3.对以初级中学教师、高级中学教师、中等职业学校教师为培养目标但所学专业没有明确教学学科和教学专业的教育类研究生和公费师范生(附件2) ， 应在学校自行组织的教育教学能力考核中加试“学科知识与教学能力”笔试 。其中 ， 国家中小学教师资格考试中已开考的科目 ， 应参加国家中小学教师资格考试笔试“学科知识与教学能力”;国家中小学教师资格考试中未统一开考的 ， 由学校在师范生教师职业能力测试中统一命题组织实施 。学校教育教学能力考核合格的 ， 申请认定与“学科知识与教学能力”一致的初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格 。
(五)颁发《师范生教师职业能力证书》
实施免试认定改革的高等学校要严把人才培养质量关 ， 对教育教学能力考核合格的教育类研究生和公费师范生 ， 由校长签发《师范生教师职业能力证书》 ， 并加盖学校公章 。《师范生教师职业能力证书》有效期3年 ， 内容包含思想品德及师德情况、任教学段和任教科目、有效期起止时间等 ， 由教育部统一制定样式 。
《师范生教师职业能力证书》是教育类研究生和公费师范生免试认定教师资格的依据 ， 免试认定的教师资格种类和任教学科应与《师范生教师职业能力证书》上的任教学段和任教学科相同 。教育类研究生和公费师范生在同一高等学校、同一学历层次学习期间 ， 仅可获取一本《师范生教师职业能力证书》 。《师范生教师职业能力证书》在有效期内只可使用一次 ， 如申请认定其他学段和学科教师资格 ， 不予免试 ， 须参加国家中小学教师资格考试 。
(六)优化免试认定教师资格程序
取得《师范生教师职业能力证书》的教育类研究生和公费师范生 ， 凭身份证明、学历证书、《师范生教师职业能力证书》、普通话水平测试等级证书、体检合格证明等材料申请认定相应的教师资格 ， 认定程序不变 。可以电子核查的无须提供纸质原件 。
根据自愿原则 ， 教育类研究生、公费师范生也可自行参加国家中小学教师资格考试 ， 申请认定相应的教师资格 。
三、工作要求
(一)加大投入 ， 加强监管
各有关高校要加大投入 ， 整合资源 ， 不断提高人才培养质量 。各级教育行政部门要建立师范生培养质量监控体系 ， 建设师范生教学状态数据库 ， 强化师范生培养过程和结果质量监测 ， 确保师范生培养质量 。指导高等学校严格按照国家中小学教师资格考试标准、师范生教师职业能力标准开展教育教学活动和教育教学能力考核工作 ， 做好《师范生教师职业能力证书》发放和免试认定工作 。
(二)严格执法 ， 严肃追责
对随意扩大免试认定范围 ， 为不符合条件的学生或不按规定颁发《师范生教师职业能力证书》的 ， 或在免试认定改革工作中玩忽职守、徇私舞弊的 ， 追究学校主要负责人和相关人员责任 ， 依法给予党纪政纪处分;构成犯罪的 ， 依法追究刑事责任 。
(三)及时上报 ， 做好认定
【教育类硕士免试认定教师资格什么时候实行】各有关高校要按照属地原则归口管理 ， 将师范生教育教学能力考核办法报所在地省级教育行政部门备案;在高等教育学籍学历信息管理平台 ， 及时准确维护教育类研究生专业信息、标记并动态维护公费师范生信息;及时将获得《师范生教师职业能力证书》的教育类研究生和公费师范生信息上报省级教育行政部门 。各省级教育行政部门要及时审核汇总信息 ， 上报教育部教师资格认定指导中心(具体报送方式另行通知) ， 并做好教师资格认定工作 ， 已划转至行政审批局的要及时通知有关部门 。
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