【小学三年级语文教学总结 范文】小学三年级语文教学工作总结光阴似箭 ， 日月如梭 。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三（3）班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务 ， 并取得了一定的成绩：期末考试，语文科平均分85 。9分 ， 及格率98%，优秀率85% 。黄韬、左意然、赵晓晓三位同学分别荣获年级语文、数学、英语三科期考总分第一、第四、第五名，现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科 。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流 。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活 ， 让学生学得兴致盎然 ， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养 。
（一）、注意新课导入新颖 。
“兴趣是最好的老师” 。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣 。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中 ， 而又不知不觉地学语文 。我们要根据不同的课型 ， 设计不同的导入方式 。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门 。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力 。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关 。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智 ， 大胆 ， 各抒己见 。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中 ， 在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发 。教师应因势利导 ， 让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验 ， 知识的积累等发表不同的见解 ， 对有分歧的问题进行辩论 。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知 ， 体会学习是无止境的道理 。这样的课 ， 课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩 ， 真正让学生在学习中体验到了自我价值 。这一环节的设计 ， 充分让学生表述自己对课文的理解和感悟 ， 使学生理解和表达 ， 输入和输出相辅相成 ， 真正为学生的学习提供了广阔的舞台 。
二、重视朗读品评感悟 ， 让课堂教学“活”起来 。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容 。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟 。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读 ， 以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵 ， 情感内涵 。同时，让学生在感悟的基础上 ， 引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识 ， 填补空白 。如在《李时珍》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说 。”此时的学生充分表述他们的真实感受 ， 有的说：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了 ， 她不愧是我国的医学家和药物学家 ， 我为他深感骄傲 。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华 ， 进行具体表述 ， 让他们在各自品评中进一步升华认识 。
三、注重课内外结合 。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等 。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益 。”在课程改革实践中 ， 我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地 。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础 。
其次 ， 重视丰富多彩的语文实践活动 。如：学习《春天》后，组织学生去郊外走一走 ， 寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘 。
此外，注意学科间的整合 。让学生从不同角度 ， 采用不同的途径获得知识，培养能力 。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务 ， 也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作 ， 为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
