身为教师，整日与学生、教材、课程等教育活动的方方面面打交道，一直在思考教育的一些基本问题 ， 比如教师的基本职责是什么？教育的最终目标是什么？真的是“没有教不好的学生，只有不会教的老师”吗？弄清这些问题，有利于进一步澄清对教育事业的认识，引导我们更好地开展教育工作 。针对这三个问题，本人会结合自己从教多年的感悟，谈谈自己的看法，就教于大家 。这些z言论只是本人的一孔之见，望抛砖引玉 ， 共同探讨 。
下面谈谈第一个问题：
之一：教师的基本职责是什么？
一说到教师职责 ， 首先想到的就是“传道、授业、解惑” 。
【教师的基本任务是什么 ？教书育人？】我们又常说教师的天职是“教书育人”，应该包括很全面的各种教书育人的要求，但这里谈的仅限于“基本”职责，也就是作为一个教师你工作的最最根本的要求或追求 。
作为一名从教多年的教师，我的深切体会是：教师的基本职责是“让学生学会学习，爱上学习” 。
我国现代伟大的教育家陶行知先生指出：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学” 。
现代教育理念认为，教学的基本任务是教学生学会学习 ， 奠定终身学习的愿望和能力 。
我们的学生，在学校里学习之时，教师是知无不言，言无不尽，毫无保留，希望学生把自己所知全部拿去，千方百计解答他们的疑惑，从无留一手之念，并自以为这是最有奉献精神的表现 。窃以为 ， 这是教师的一个很高的境界，但未必就是大境界 ， 因为最大的境界是“授人以渔”，绝非“授人以鱼” 。
现代社会知识增长的速度以及社会形势的变化都太快 ， 靠学校是无法教给学生所有立身处世的学问的 。所以，教师教育学生的关键不在知识的海量，而在掌握知识的方法是否学到，是否愿意用这些方法自己教育自己，并且在离开了教师后能否独自用这些方法去解答人生的疑难 。因为学生终究要离开教师独自面对生活的各种挑战，生活中将不再如学校读书般时时处处有老师的陪伴和支持，而是必须要自己当自己的老师 ， 必须自己指导自己！
有些学生在学校里学习成绩很好，可是离开学校之后再也不想进学堂了，对学习产生了厌倦心理，因为长期的苦读让他丧失了学习的乐趣 ， 他们不想让学习带来的痛苦感受再继续下去，导致对待学习的情感态度价值观出现了偏差 。这便是知识能力增长的同时非智力因素没有同步发展，甚至倒退 。
知识多了 ， 能力强了，但是不爱学习了！
所以，我常想 ， 教育最大的失败便是将一个高高兴兴上学的小孩子经过多年的学校教育培养成了厌学的人，这是最可怕的！
我曾亲眼看到高考结束时我的同学在寝室走廊上将书本撕掉扔掉，而这种景象现在会在每年高考后重演 。
书籍不是人类进步的阶梯吗！书籍不是朝夕陪伴同学成长的朋友吗？可是，看到这一幕 ， 发现读书人不爱书，甚至把毁书当作宣泄的手段，难道不可悲吗？难道这是正常的吗？
由此笔者坚定地认为 ， 教师的基本职责是——让学生学会学习，爱上学习！
会学习，体现了才能的发展；爱学习，体现了情感的发展 。只有让学生才情兼具，学生才真正拿到了开启知识宝库、解答世间难题、探寻人生真谛的金钥匙！
