1、背景介绍
（1）皇帝的悼亡诗
（2）介绍白居易的文学常识
（3）本文的诗体 ， 古体诗，叙事诗
2、感知文本
（1）对照注音，读诗
（2）概括段落大意
（3）读小序，释义 。补充贬谪的背景 。
3、精读文本
（1）首段开篇，枫叶荻花秋瑟瑟的环境描写的作用 。
（2）送别的中心词语是“惨”，为何惨？
（3）江浸月的表达效果 。
4、朗读二三段
（1）第二段是本篇的名段 ， 尤其以摹写琵琶之声著称，古人的诗文写景叙事比较多 ， 但是，写声音的文字如此集中详细的比较少 。请同学们朗读（2）3两段 。
（2）读读划划第二段的名句 。
（3）琵琶女的出场，先用几句话概述了一下她的弹奏 。围绕那个词语写？“有情” 。注意后面句子的标点符号，如何解释有情？“不得意”“无限事” 。
5、后半部分重点描绘音乐 。乐曲有它的节奏起伏，音质高低 ， 根据文字的描绘 ， 进行分层 。分为三层 。
6、将音乐的描写对应身世的经历，鉴赏手法 。间关莺语花底滑的过渡作用，间关莺语与大珠小珠的区别，滑与落的区别 。暂歇是声音的停止，此处音乐没了 。接下来的两句名句，描写的对象是什么？听众的心理 。所以此处用了“幽”和“暗”，在一片寂静之中，之前的音乐带给听众的回味，就是在幽暗之处滋生了很多愁苦，怨恨，慢慢郁结在听众的心头 。
7、第二段的结尾处两句从什么角度来写音乐？
（1）琵琶女的音乐为何如此打动作者？用原文回答 。
【琵琶行教案 琵琶行教案教学设计一等奖ppt】（2）所以白居易写《琵琶行》的目的是什么？
（3）细读第四段，自己总结一下，白居易的贬谪生活有哪些苦楚？被贬、患病、地僻、低湿、无知己 。
8、读第五段，在两人的坦诚沟通，同病相怜地沟通以后，琵琶女的琴弹得更为动情，白居易的心引起了更多的共鸣，因此，有了成为典故的“司马青衫湿” 。
9、复习古今异义的词语 。
