1、素质教育目标：知识教学点 。学会本课10个生字，理解顾惜、勉强、抱怨、忧虑、忐忑不安、自作自受、熬过去等词语 。理解重点句她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可 。他会揍我的！那也活该 ， 我自作自受 。哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！
2、能力训练点：培养学生理解重点语句的能力 。能正确、流利有感情地朗读课文 。
通过学习，了解穷人的美好心灵，向学生进行关心他人、奉献爱心的教育 。体会穷人夫妇的心灵之美 。
3、学法引导 。引导学生通过小组讨论，感情朗读，激发学生情感，深入理解课文内容 。分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点 。展开想象，续编《穷人》这个故事是难点 。体现桑娜内心矛盾的重点语句 。采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点；启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上 ， 引导学生合理想象 。
4、师生互动活动设计;教师活动设计.启发，谈话 ， 激发学生学习兴趣，引导学生自主学习课文 ， 教师穿插感情描述 ， 感情朗读课文 。自读自悟，勾画重点词句，质疑问难 。小组讨论重点问题 。认真观察课文插图，发挥想象，表述练习 。感情朗读课文，表现主人公心灵美好 。续编《穷人》这个故事 。
5、教学步骤:导入新课，揭示课题板书课题，学生解题 。（穷人就是穷苦的人 。）介绍作者及时代背景 。本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰 。我们在以前曾经学过他写的《跳水》一课 。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴 。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶 。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事 。
6、学习第一段：自读等待丈夫一部分内容 。读完这部分内容，你有什么感受？从哪些地方体会出来？（①感受到桑娜家境贫困、生活艰难 。从补、破帆、勉强填饱肚子、吃的是黑面包、菜只有鱼等看出桑娜家生活艰难 。感受到桑娜勤劳能干 。引导学生说出温暖与舒适指的是什么温暖指炉火未熄，与室外的寒风呼啸相比而言：舒适指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的处境相比而言 。从这里可以看出桑娜勤劳能干 。体会到桑娜内心很善良，从上帝啊 ， 保佑他 ， 救救他，开开恩吧！等处可以看出 。）朗读这部分内容，读出感情 ， 体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干、心地善良 。
【穷人教学设计】7、指读课文，启发再次质疑问题（随机解决）教学生字听写生字，了解掌握情况 。
