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想象作文未来的书包180字左右
小学生想象作文写作技巧一、问题的提出小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来 。 一篇作文从本质上说， 就是一种综合思维的语言表达能力的体现 。 迄今为止， 许多学生把作文练习视为畏途， 教师把作文教学当作一大难题 。 究其原因， 主要存在两个盲点：第一、认识的误区 。 他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙—说明—议论”的序列， 采取与讲读课文同步训练作文 。 但是这样的话， 盲目性较大， 没有明显的训练重点 。 第二、训练的盲目 。 教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授 。 他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的， 而一味地追求“蛮练”， 奉“功到自然成”为玉律， 所以收效甚微 。 根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析， 我们对此有了更深一层的了解 。 1、对教师的状况（1）在作文教学中， 教师过于强调作文技巧、方法的传授， 不重视对学生想象力的培养， 学生作文枯燥、乏味， 缺乏应有的童趣 。 （2）教师自身的创造性不够强 。 只照本宣科， 不注重自身想象力的发挥 。 （3）教师作文教学单一的模式框死了学生， 严重阻碍了学生想象力的发展 。 2、对学生的状况（1）学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师 。 （2）学生没有生活积淀， 缺乏生动的想象力 。 在上述情况中， 我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果， 而忽略了写作的过程 。 只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等， 才能真正提高作文水平 。 我们没有去过桂林， 那么我们读完《桂林山水》的课文后， 脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画 。 漓江的水是那样的静， 那样的清， 那样的绿；桂林的山是那样的奇， 那样的秀， 那样的险， 仿佛身临其境， 这就是想象的作用 。 大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要， 因为知识是有限的， 而想象力概括着世界的一切， 推进着进步， 并且是知识进步的源泉 。 由此可见， 培养和发展学生的想象力是何等的重要 。 小学生作文， 虽不是什么艺术创作， 但同样需要比较丰富的想象 。 例如：要形象地描绘客观事物， 就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法；要完整地刻画某个人的形象， 就需要对他的内心活动作某些合理的推测；要比较深刻地揭示某一事物的象征意义， 就更需要丰富的想象 。 基于对想象作文教学的浓厚兴趣， 故以“小学想象作文教学”的研究为切入口， 有意识地在小学阶段培养好学生的想象力， 让学生“敢想象、会想象、善想象” 。 在全新的作文教学中...
写一篇关于小动物的作文四年级300字
我喜欢的一种百小动物—小狗
我喜欢的小动物是一只小狗,它全身长满白色的毛,像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的,像两颗宝石；耳朵是半圆形,鼻子是黑色,尾巴短短的,很可爱.
我给它爱吃的骨头,它会一块一块,一小段一小段地啃.它啃完骨头后,就会汪汪地度叫几声,好像在说：“小主人,”
每当我去上学,她总是会送我一段路程,直到我假装生问气打它两三下,它才乖乖地跑回家去.它不但会送我去上学,还喜欢和我一起赛跑,跑得十分快,有时,把我落了一段路程.平时,它看起来很胆小,但看见陌生人时,却又不失威猛地睁着双眼紧盯着陌生人的一举一动答,关键时还会大声叫,
它真是一只机灵又尽忠职守的小狗啊!我放学回内家时,可算是小狗最开心的时候.只要小狗在家,我在放学回家的路上离家门口还有一段路总可看见小狗在门前等着我.它看见了我,就会摇着尾巴往我这里飞奔而来,然后在我人前人后蹦来蹦去.这么机灵的小狗能不讨人喜欢吗?我很希望把这只容小狗养得白白胖胖,因为它实在太可爱了.
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