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1、志向是天才的幼苗 ， 经过热爱劳动的双手培育 ， 在肥田沃土里将成长为粗壮的大树 。 不热爱劳动 ， 不进行自我教育 ， 志向这棵幼苗也会连根枯死 。 确定个人志向 ， 选好专业 ， 这是幸福的源泉 。
2、曲折 ， 在人生的旅途中难以避免 。 面对曲折 ， 有人失却了奋进的勇气 ， 熄灭了探求的热情 ， 而有人却确立了进取的志向 ， 鼓起了前时的风帆 ， 从而磨练出坚韧不拔的性格 。
3、确定志向 ， 就意味着要有所作为 ， 有所创造 。
4、志向不过是记忆的奴隶 ， 生气勃勃地降生 ， 但却很难成长 。
5、忧国忘家 ， 捐躯济难 ， 忠臣之志也 。
6、无论是谁的无理取笑 无论如何我不计较 志向越高越弯的下腰 越能歪腰 人生就像是连续剧预告 最需要排山倒海的琼瑶 要最后结局感人到炸掉 更需要剧情苦命到荒谬
7、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候 ， 这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童 。
8、人的志向通常和他们的能力成正比例 。
9、感情有着极大的鼓舞力量 ， 因此 ， 它是一切道德行为的重要前提 ， 谁要是没有强烈的志向 ， 也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中 。
10、人生的志向往往神秘莫测 ， 极少有人能够沿着直线靠近它们 ， 也不会有人在找寻它们的过程中一帆风顺 。
11、为了在教学上取得预想的结果 ， 单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因 。
12、立下人生志向 ， 活出人生精彩；铺好今天沙石 ， 走出明天大道 。
13、能力、志向、才干的培养问题 ， 没有教师的个性对学生个性的直接影响 ， 是不可能实际解决的 。 能力只能由能力来培养 ， 志向只能由志向来培养 ， 才干也只能由才干来培养 。
14、为了在教学上取得预想的结果 ， 单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因 。
15、志向不过是记忆的奴隶 ， 生气勃勃地出世 ， 但却很难成长 。
16、立志是一件很重要的事情 。 工作随着志向走 ， 成功随着工作来 ， 这是一定的规律 。 立志、工作、成功 ， 是人类活动的三大要素 。 立志是事业的大门 ， 工作是登堂入室的旅程 。 这旅程的尽头就有个成功在等待着 ， 来庆祝你的努力结果
17、生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品 ， 这就是青春：充满着力量 ， 充满着期待志愿 ， 充满着求知和斗争的志向 ， 充满着希望信心和青春 。
18、太过舒服的日期给人未必是幸福,它很有也许毁来自己的志向,侵蚀自己的心灵.
19、所谓志向高远 ， 说的是树立的志向 ， 比自己的能力所及高些远些 ， 而不是比别人高些远些 。
20、崇高的目标造就崇高的品格 ， 伟大的志向造就伟大的心灵 。
21、立志是一件很重要的事情 ， 工作随着志向走 ， 成功随着工作来 ， 这是一定的规律 。 立志、工作、成功是人类活动的三大要素 。
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