1、教学目的：故都的秋教案一等奖 。培养学生文学鉴赏能力和艺术表现能力培养学生的审美情趣 ， 品味诗一般的意境 。教学重点品味语言；学习以情驭景 ， 用景显情 ， 情景交融的散文特点 ， 通过语言的品味体会文章的思想感情 。
【故都的秋教案 故都的秋教案设计】2、导入导语设计：一年四季 ， 春夏秋冬 ， 秋 ， 以其特有的魅力吸引了无数的文人墨客 。也留下了无数描写秋的佳作 ， 同学们能说一说吗？落霞与孤骜齐飞 ， 秋水共长天一色 。北风吹故林 ， 秋声不可听 。——马致远《天净沙·秋思》浔阳江头夜送客 ， 枫叶荻花秋瑟瑟 。——白居易《琵琶行》空山新雨后 ， 天气晚来秋 。——王维《山居秋暝》
3、红藕香残玉簟秋 ， 轻解罗裳 ， 独上兰舟 。——李清照《一剪梅》而今识尽愁滋味 ， 欲说还休 ， 欲说还休 ， 却道天凉好个秋！ ——辛弃疾《丑奴儿》停车坐爱枫林晚 ， 霜叶红于二月花 。——杜牧《山行》看万山红遍 ， 层林尽染 ， 漫江碧透 ， 白舸争流 ， 鹰击长空 ， 鱼翔浅底 ， 万类霜天竞自由 。——毛泽东《沁园春·长沙》无边落木萧萧下 ， 不尽长江滚滚来 。万里悲秋常作客 ， 百年多病独登台 。—— 杜甫《登高》是啊 ， 秋天是多姿多彩的------有人独立于橘子洲头 ， 看到的是“万山红遍 ， 层林尽染 ， ……万类霜天竞自由” ， 秋日里 ， 毛泽东读到的是壮丽 。
4、有人登高 ， 笔下出现了“风急天高猿啸哀 ， 渚清沙白鸟飞回 。无边落木萧萧下 ， 不尽长江滚滚来 。”（杜甫《登高》）的景象 ， 秋风中 ， 杜甫感到的是悲凉 。有人在秋中徘徊 ， 目之所及是“寒蝉凄切 ， 对长亭晚 ， 骤雨初歇”和“杨柳岸晓风残月 。”（柳永《雨霖铃》）秋雨里 ， 柳永品到的是凄苦 。由此可见 ， 文学作品 ， 常常是客观现实和作者的主观感受的统一体 ， 我们阅读文学作品贵在“读懂作者笔下的客观现实 ， 体会蕴含在字里行间的思想感情” 。下面我们一起来循着细腻的笔触去细细品味一下郁达夫的“故都的秋”味 。
5、教学过程：学生自读课文 。在昨天预习的基础上 ， 请大家采用观其大略的跳读法 ， 快速识别景物特色的词句 ， 标出集中写景的段落 。同时思考：故都的秋”有哪些特色？ 通过哪些段落中的景象刻划来表现“故都的秋”的这些特色的？
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