标准分数的理解和使用
常模转换分数是根据高考的目的，按照正态分布的原理，把原始分数转换成标准分数 。这种标准分数的平均分为500 ， 标准差为100 ， 每一常模转换分数都与该分数以下的考生数与考生总数的比例有确定的对应关系 。
如某考生物理高考成绩为690分，我们就可以查高考标准分与百分等级对照表，得出该考生以下的考生占考生总数的比例 。查表690分对应的比例为097127998(即97127998%) ， 若该生为去年某省理工类考生，去年理工类考生数为9724人，则他超过9445人，比他分数高的考生约有279人(算法：9724×(1-097127998))，这样我们很容易看出考生在全体考生中的位置 ， 较精确地刻划了考生在团体中的水平 。另外 ， 再次强调考生的各科成绩和综合分都是用常模量表分数来表示的，各科成绩相加不等于综合分 。综合分是根据各科标准分进行合成，然后按常模量表分数转换方法得到的 。请大家不要与原始总分混淆，也不要误认为综合分是各科标准分的平均分 。
在使用原始分的省份 ， 考生得知自己的各科分数和总分后，就要用各类学校录取分数线来衡量自己的成绩是上何类分数线，进而估计自己大概能上哪一类学校 。但是在估计中，由于不能知道自己在全体考生中的位置，所以往往盲目性很大 。
使用标准分数以后，考生很容易得知自己的总成绩和各科成绩所处的位置，然后根据各类学校录取分数线在常模分数量表的位置，进而可以比较准确地估计和预测自己能上哪一类学校，把握有多大 。
标准分转换以后，考试机构在高考后送到考生手上的和在档案中存放的是这样的成绩单：
考号姓名语文数学外语物理理综综合分
10050516张华592598642581619636
百分等级821837922791883913成绩通知单的含义是：
张华的综合分为636，百分等级为913，则可知张华在全省理工类考生中的位置，即有91.3%的考生成绩比张华成绩低 。学科成绩的含义与之相同 。因为各学科成绩具有同样的参照点，所以我们还可以对各学科之间进行比较 。这样我们不难看出，张华的外语较好 ， 物理较差 。又如 ， 某理工类考生综合分为695分，对应的百分等级为974，当年理工类考生总数为110285人，在该生以上大约有2822人，而当年理工类本科录取分数线为633人，对应的百分等级为908，则上线人数约为10120人 ， 重点大学录取分数线为658分 ， 除掉多投档的人数实际能录5240人(即6228÷12=5240) 。从以上情况分析，该生估计可能被重点大学录取 。但是，我们也应知道录取新生既要看综合分的高低，还要考查相关学科的成绩，另外重要的一点要看考生所报志愿学校的生源情况 ， 考生在所报学校考生中的位置以及思想表现、身体状况、高中毕业会考成绩等情况 。
(6)原始分转换成标准分后的分数顺序知：各科原始分转换为标准分，每科成绩的排列顺序不发生变化，即原始分高的标准分也高，原始分低的标准分也低，原始分相同的转换后标准分也相同 。但综合分的前后顺序与原始总分的前后顺序相比有一些变化 。从总体上说原始总分与综合分一致性程度很高，虽然变动的范围不大，但由于高校是“按总分划线录取的”，人们自然会问：哪些考生不影响录取 ， 哪些考生影响录取?综合分这种前后次序的变动是否合理?
①高分段和低分段的考生 。由于次序变化幅度很?。?所以不管按哪种办法计算总分，不影响其是否录取 。也就是这说，优秀考生不管按什么办法算总分都会录取，差生不管按什么办法算总分，都不会被录取 。
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