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宝宝早教存在哪些误区
1、“求快”
成长是一个漫长而循序渐进的过程，不能一蹴而就 。当孩子来到这个世界 ， 一些父母便设置了一套自认为完美的教育计划，希望通过一系列的提前学习和强化训练，快速打造一个“小神童”和“小天才” 。父母这种功利的心态，一味的求快，认为早早让孩子学文学、算术、今后学习成绩就一定会好 ， 却不知道这样做很可能破坏了孩子自然成长的过程 ， 可能会引发孩子以后的厌学情绪，适得其反，所以父母们可是要需要调整好自己的心态 ， 对待孩子的学习和认知不能操之过急 ， 要理性对待 。
2、“求早”
为了不让孩子赢在人生的起跑线上 ， 年轻父母抱着望子成龙，望女成凤的宏愿 ， 便有了“人无我有 ， 人有我早”的急躁心态 。父母在孩子智力和行为活动能力还尚未发育成熟 ， 就急匆匆的为孩子进行“智力开发” 。针对于父母们的“求早”心理，儿童心理及教育专家们颇为忧虑 。专家们认为过早的训练和学习违反了幼儿认知心理发展的自然进程 。专家认为一个人的成长都是从无到有，从少知到多知 ， 从简单到复杂，从形象到抽象的过程，父母早早的进行各种职能开发和能力训练 ， 不仅剥夺了孩子童年应有的快乐，增加他们学习负担和压力，更重要的是让他们一次又一次的尝到失败的负面情绪体验 。孩子可能会因为多次感受失败的沮丧，限制了其潜能的发挥，也容易造成儿童期、青少年期乃至成人期在体力、心智、能力、性格和气质等各方面发展迟缓和压抑 。专家认为，教育孩子的关键首先是要遵循孩子身心发展的自然规律，适时教育 。
3、“求全优”
能教育处一个“完美无缺”的孩子，相信是父母们心中的最高目标，可往往是事与愿违，父母制定了一套完美的教育计划，让孩子学这学那 ， 希望培养出一个全才 。但很多事情是不为我们意识所转移的，这种激进的教育方式 ， 很大程度上会扼杀了孩子的潜能 。要知道孩子天生就不是全优的，每个孩子都有自己的优势和弱势，我们必需承认自己的孩子的弱点，孩子的只能框架都各不相同 。专家认为，培养一个全优的孩子不太现实，不如多花点时间去培养孩子的兴趣和特长 。
其实，早教的主要目的不是简单的知识传授，早教的内容基本上都是通过游戏来开发孩子的智力 ， 培养孩子的秩序感，观察能力 ， 协调能力，与他人协作能力 ， 认知能力等等 。游戏的方式通常也是很显浅的 ， 不如听音乐或推木桶等，效果往往不能立竿见影 ， 但是它所潜在的作用是无法量化的 。
十二个月的宝宝如何进行早教
宝宝不论是在哺乳期还是已经过了断奶后期，宝宝都是需要妈妈的，家庭式早教的优点就是可以更好的加深妈妈和宝宝之间的情感交流 ， 可以培养宝宝和妈妈之间的默契 。在生活中去感受自然 ， 会进行简单的生活，这些都是生活早教方法的真谛 。
妈妈在心情愉快的状态下可以偶尔牵着宝宝的手去逛街，看看路边的花草树木 ， 感受大自然，让宝宝多出去认识下新环境 ， 特别是生活在农村的宝宝可以看到很多东西，可以看到牛在反复的进行耕田 ， 这时候就可以积极的引入开始早教，告知宝宝知识性的问题解答，提问一些问题，更可以告诉宝宝从牛身上学习到的精神-----吃苦耐劳的精神是中国文明的传统美德 。可以看到一件事情告诉宝宝很多的道理和知识，这就是举一反三的道理 。例如：在池塘边看到小鸭子在游泳，就可以问宝宝小鸭子为什么会游泳呢？它是怎么叫的呢？宝宝很喜欢动物发出的声音，这些就是生活中的早教，在平常事物中进行简单的早教，不用刻意的去教授 。
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