试题围绕同一主题呈现新颖的开放性设问，通过考生的设计创造活动，考查考生的创新思维能力和设计实践能力，有利于引导教学加强学生创新素养培养 。例如，第13、16、 20题都是关于创新性实践方案的设计，第13题是对水库水位预警系统创新设计方案的学习理解，第16题要求考生用身边的实验器材设计不同于教材中已有的测量重力加速度的方案，第20题则要求考生利用霍耳效应测量北京地区地磁场磁感应强度的大小和方向，这些创造性设计任务具有一定的灵活性和开放性，侧重考查高阶思维能力，引导考生学以致用，实现从“做题”到“做事”的转变 。
四、加强实践能力考查，引导教学重视实践能力培养
试卷凸显物理实验的基础性，从不同层次考查考生的实验设计等实践能力 。
试题以考生必做实验和演示实验为载体，重点考查考生对基础实验知识、基本实验技能和基本实验方法的理解，引导教学加强实验能力培养，实验应做尽做 。例如，第15题延续2021年实验试题的命题思路，分别从实验原理、实验操作、数据分析等不同角度考查了伏安法测电阻、多用电表使用、测量电源电动势和内阻等三个实验，增加了实验考查的覆盖面 。
试题围绕实验或者实践情境设计不同层次的设计性任务，让考生在实验设计创造活动中展现创新思维能力，引导教学实践在对实验学习内容深层理解的基础上加强实验方法的拓展延伸，突出学生实践能力的培养 。例如，第15题最后一问拓展到使用电压表诊断电路故障，第16题拓展到重力加速度测量的创新方案，第20题拓展到地磁场磁感应强度的估算与测量 。
总之，试卷在整体难度、任务情境、设问方式等方面精细设计，兼顾科学性、合理性、时代性 。从整体上看，2022年北京市学业水平等级性考试物理试卷是一份富有时代特色、具有北京风格的试卷 。
评析专家：
张玉峰(北京市特级教师，北京教育科学研究院)
任炜东(北京市特级教师，正高级教师，北京市朝阳区教育科学研究院)
【2022北京学业水平等级考试物理试卷评析发布】丁庆红(北京市特级教师，正高级教师，北京教育学院石景山分院)
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