【怎样践行网络道德? 如何践行网络道德】一.1、是开展网络思想政治教育,提高网民的思想政治素质 。网络道德问题的治本之道,是要用科学理论武装人们的头脑,使之树立正确的世界观、人生观、价值观 。
2、是开展网络道德素质教育,提高网民的道德素质和道德修养 。由于网络道德运行机制受阻,社会舆论的作用减弱,因此,加强网络道德主体以“自律”为特征的道德教育尤为重要 。同时,要提高网民的善恶鉴别力,分清那些行为是合法的、善的,那些行为是非法的、恶的 。
3、是要大力开展网络法制教育,着力提高网民遵守网络游戏规则的法律意识,做遵纪守法的网民 。只有这样,才有可能根治网络不道德行为,使网络社会在有序中实现发展 。
网络在我们面前展示了一幅全新的生活画面 ， 同时 ， 美好的网络生活也需要我们用自己的美德和文明共同创造 。让我们认真贯彻《公民道德建设实施纲要》的要求 ， 响应全国青少年网络文明公约的号召 ， 作为新世纪大学生 ， 我们应从我做起 ， 从现在做起 ， 自尊、自律 ， 上文明网 ， 文明上网 。
4、所谓网络道德 ， 是指以善恶为标准 ， 通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人们的上网行为 ， 调节网络时空中人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范 。网络道德是时代的产物 ， 与信息网络相适应 ， 人类面临新的道德要求和选择 ， 于是网络道德应运而生 。网络道德是人与人、人与人群关系的行为法则 ， 它是一定社会背景下人们的行为规范 ， 赋予人们在动机或行为上的是非善恶判断标准 。
5、网络道德作为一种实践精神 ， 是人们对网络持有的意识态度、网上行为规范、评价选择等构成的价值体系 ， 是一种用来正确处理、调节网络社会关系和秩序的准则 。网络道德的目的是按照善的法则创造性地完善社会关系和自身 ， 其社会需要除了规范人们的网络行为之外 ， 还有提升和发展自己内在精神的需要 。网络道德的基本原则：诚信、安全、公开、公平、公正、互助 。网络道德的特点是:自主性 、多元性 、开放性 。
信息时代的网络媒介是传播先进思想理念的重要平台 ， 这种特殊的平台在信息交流方面占据着很大的优势 ， 能够形成一种史无前例的网络信息环境 。网络环境中的信息知识是不分国界、不分地区的 ， 与人们的传统认识、道德观念也大不相同 。网络环境对大学生的 学习方式、生活方式、交往方式都会产生很大的影响 。我国许多高校纷纷加强校园网络建设 ， 并将网络环境下大学生的思想品德教育作为重要的教育内容来对待 。因为 ， 网络像一把“双刃剑” ， 给思想品德教育带来了机遇 ， 也带来了挑战 。我们必须充分认识网络环境下大学生的思想动态和思想品德教育的复杂性 ， 做好调查研究 ， 不断探索大学生思想品德教育的新对策 。
二、网络环境下大学生思想品德的现状
1、鉴别判断能力下降 ， 理想与价值观迷失 。当代大学生获取知识的能力较强 ， 这主要归因于学校和社会上的各种培训、各类媒体、计算机网络、通讯网络、各种社团等获取知识的渠道 。大学生获取的知识量已远远超出了学校教育的范围 ， 而且超乎思想教育工作者的想象 ， 但是 ， 无论学生家长、教师 ， 还是学生本人 ， 由于对知识“爆炸当量”的心理准备不足 ， 造成了大学生在不同程度上对知识鉴别、判断能力的欠缺；同时 ， 随着价值取向的多元化 ， 正确的价值选择变得更加困难 ， 直接导致大学生的价值冲突更加直接、更加剧烈；而世界各国、东西方价值观念在学生头脑中的碰撞也更加直接、更加激烈 。2、过度强调自我 ， 社会公德失范 。大学生的自我评价很高 ， 他们自我意识的觉醒与日俱增 ， 他们渴望独立 ， 期盼一个没有约束、完全属于他们自己的足够大的时空；由于长期生活在大家庭中 ， 他们的独立能力没有得到应有的培养和锻炼 ， 心理素质滞后于身体素质 ， 心理年龄落后于生理年龄 ， 这使社会和家庭难以完全接受其渴望独立的期盼 。这就导致学生与学校、家庭、社会发生冲突 ， 以及代沟的扩大 ， 有些学生心胸狭隘 ， 不懂得宽容和妥协；有些学生思想偏激 ， 对学校的管理制度反感；还有相当一部分人没有养成良好的学习与生活习惯 ， 自我约束与自我管理能力差 ， 对社会道德的约束产生抵触 。3、思想网站功能缺乏 ， 内容简单 ， 难以发挥思想教育的功能 。虽然我国许多高校都已建立了思想品德教育网站 ， 但是 ， 这些网站还未充分发挥互联网的优势 ， 存在多种问题：如教育模式落后、教育方法简单化、教育过程形式化 ， 网站面目呆板 ， 没有感染力与亲和力；网站上相关内容简单罗列 ， 信息面狭窄 ， 或内容泛化 ， 缺乏个性 ， 影响力不大；功能简单 ， 针对性弱 ， 有效性差 ， 很难发挥应有的作用 ， 甚至有些高校至今没有开设思想品德教育的网络平台 。以上这些现状与问题 ， 都加大了思想政治教育工作的难度 ， 亟待探索有效对策 。
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