修辞手法一共有六十三大类，七十八小类 。通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式 。
其中大类修辞手法包括：
比喻，白描 ， 比拟 ， 避复，变用，层递，衬垫，衬托，复迭，错综，复合偏义，共用，合说 ， 呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘 ， 列锦，连及，夸张，警策，示现 ， 双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真，谐音，歇后 ， 象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感，跳脱，转文 ， 倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真，对比 ， 对偶，翻新 ， 反复，反问，反语 ， 仿词，仿化 ， 飞白，分承, 。共计63种 。
1、比喻：是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法 。
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式 。明喻的形式可简缩为:甲(本体〉如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体) 。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙 。明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系 。借喻:只出现喻体 ， 本体与比喻词都不出现 。如:燕雀安知鸿鹄之志!
作用:用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体 ， 给人以鲜明的印象;化无形为有形，使抽象的事物更形象具体 ， 使深奥的道理变得浅显易懂 。
答题方法:生动形象地表现了+事物+特征
如:窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭 。小小的三角帆 ， 是一支彩色的大翅膀 。
2、拟人：把物当作人来写 。
作用:能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情 ， 引起共鸣 。答题方法:赋予+事物+人的感情(或生命)，生动+思想感情 。
如:腾跃时 ， 模样像是欢乐;打旋时，模样像是眩晕;倾斜时 ， 模样像是胆怯...((张歧《信念——看帆板表演》)
3、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法 。
作用:可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征 ， 引起读者的强烈共鸣 。答题方法:故意扩大(或缩小) ， 引发想象或给人留下深刻的印象 。
如:①白发三千丈，缘愁似个长 。(“三千丈”为扩大夸张)
②芝麻粒儿大的事，不必放在心上 。(“芝麻粒儿”是缩小夸张)4、对偶:结构相同或相似，字数相等的两个句子，或短语 。
作用:形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美;内容上凝练集中，概括力强 。
4、对偶:结构相同或相似，字数相等的两个句子，或短语 。
作用:形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美;内容上凝练集中，概括力强 。
【什么是修辞手法63种修辞手法的答题方法】答题方法:富有节奏感和音乐性，增强表现力 。
如:①满招损，谦受益 。②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 。③四十年别井离乡，雁沓鱼沉;五百个月缺月圆，梦萦魂牵 。
5、排比：三项或三项以上内容相关、结构相同或相似的语气一致的几个短语或句子 。
作用:增加语势，说服力强 ， 感染力强，起强调作用，强烈表达作者的思想感情 。议论文往往增加语势，起到了强调论证观点的作用，可增强语言的气势 。用来说理 ， 可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致 。答题方法:加重语气,增强语势,表达了强烈的+感情.
如:人生旅途中有多少携手相伴的朋友 ， 多少次肝胆相照，多少次投桃报李,又有多少美丽温暖的回忆 。
6、设问：形式为自问自答 。
为了突出所说的内容 ， 把它用问话的形式表示出来 。作用:引起读者兴趣，引起读者思考 。在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用 。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用;用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰 。
如:这七人端的是谁?不是别人 ， 原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮 。
7、反问：只问不答 。是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答 。
作用:以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用 ， 使印象更深刻 。答题方法:加强语气，引发读者思考 。
如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》>
8、反语：即通常所说的“说反话”——实际要表达的意思和字面意思是相反的 。
作用:比直接说更有感情，更有力量 。
答题方法:有幽默、讽刺的表达效果，增强文章的战斗力 。
如:“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”，只要放心来瓜分就是了 。
9、反复:根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法 。
反复可以是连续的，也可间隔出现 。如:①冒着敌人的炮火，前进!前进!前进!
②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡 。
10、借代：不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代 。
如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等 。
如:①不拿群众一针一线 。(一针一线代群众的一切财产)作用:能起到突出形象，使之具体、生动的效果 。
如:你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上 。革命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝 。”
11、对比:是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法 。
如:①先天下之忧而忧 ， 后天下之乐而乐 。
②朱门酒肉臭，路有冻死骨 。
作用:强调，突出，使好的更好 ， 坏的更坏;答题格式:强调了........突出了......
12、通感:通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移 ， “以感觉写感觉” 。
作用:通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣 ， 收到增强文采的艺术效果 。
最典型的例子:“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉 ， 作者将两种感觉互通，即为通感 。
13、用典:诗文中，引用古籍中的故事 ， 或词句 。作用:丰富而含蓄地表达内容和思想 。
答题方法:言简意赅，以简洁的文字营造了+意境,表达了+思想感情 。
14.联想:看到某事物，从而联想到一些事物，也就是想象 。
作用:运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法 ， 也叫夸饰或铺张 。
15.呼告:写文章时，对著不在面前的人或直接呼唤 ， 并且和他说起话来的修饰手法 。
作用:能增加抒情效果，加强感染力 。
