记得之前曾看到一位二胎宝妈的成长记录，里面有这样一件事：
有一天，姐姐因为自己不高兴，动手推了正在睡觉的妹妹。妈妈看在眼里，虽然觉得姐姐不妥，心里却有顾虑。她在想：

如果自己出面制止和批评姐姐，会不会让姐姐觉得“妈妈更爱妹妹”而没有那么爱她呢？

这位妈妈对自己的顾虑感到奇怪与不安，这种感觉是之前没有的。她仔细回想了自己与女儿的相处过程，突然意识到：这是自己对女儿的爱感到不自信的表现。

在妹妹还没有出生的以前，妈妈对姐姐是没有这种感觉的。因为她的爱是全部投入到姐姐身上的。那时，如果姐姐有什么不妥的行为表现，妈妈都能够坦然处置，而不会有什么顾虑，她不会担心女儿会不会因此而觉得妈妈不爱她。
后来，妹妹出生了，妈妈把更多的时间与精力放在妹妹身上，因为她觉得年幼的妹妹更需要照顾。这让妈妈不由地对姐姐产生一种歉疚感。
也正是这种歉疚感，让妈妈在姐姐面前，缺了那么点管教她的底气。

不少二胎的父母，或多或少会有类似的问题与心态。

爱，不可能做到完全对等，丝毫不差，这样的公平是不存在的。因为每个孩子的个性特征与需要都各不相同，即便你对他们的付出是一模一样的，在两个孩子的内心，对爱的感觉也是不一样的，这也是一种不公平。
根据孩子不同的个性和需要，区别对待才是正常的，才能真正地让两个孩子都各得所爱。
有些妈妈就会担心，我给他们的不一样，其中一个孩子会不会感到受伤？正如这位妈妈所顾虑的那样。好在她意识到了这是自己对爱的不自信。

怎么处理呢？
首先，父母要提升自己对爱的理解与自信。如果这位妈妈自己内心有这样一种不自信的感觉与焦虑，女儿也会感受得到。
我们要清楚，真正的爱，是没有比较的，没有更爱或最爱之分。
爱，只有用心不用心之说。只要我们真心关爱孩子，让孩子感受到一种被爱、被关怀、被守护，我们与孩子之间保持这样一种温暖的连接，教育孩子就变得简单得多。

很多溺爱孩子的父母，之所以放纵孩子，对孩子不敢管教，是因为他们内心对爱的误解与不自信，害怕因此让孩子觉得自己不爱他们，更怕因此失去孩子对自己的爱。
当孩子的行为出现问题时，比如孩子打人、摔东西，大人有足够的理由及时地制止他们。
真正的爱不会因为这一点的管教而遭到怀疑，除非妈妈自己内心真的没有那么爱孩子，才会被孩子感知到的。
在上述例子中，当姐姐做错事时，妈妈需要坚定地站出来制止和纠正她。这既是为了维护妹妹，更是为了姐姐的人格成长，也是妈妈的爱与力量的展示。
否则，任由姐姐欺负妹妹，妈妈却不予制止，姐姐会觉得妈妈并不比自己强大。这对孩子没有任何好处，反而给了孩子蔑视妈妈的理由。
同时，在孩子们心中也失去了一个有力量的保护人。她们也会因此觉得自己没有依靠。尤其是被欺负的妹妹，更是由于感觉不到妈妈的保护，她会因妈妈的无力而感到恐惧、焦虑，缺乏安全感，甚至学会讨好他人以求自保。

人的比较心理是从哪里来？

很多孩子常常会被大人这样问：

爸爸妈妈谁更爱你？
爸爸更爱你还是更爱弟弟？
你更爱爸爸还是妈妈？

这些问题，大人觉得是在逗孩子玩，可对于孩子而言，就是一种误导和不良的暗示。在孩子内心，就会感觉是真的，一旦他们相信妈妈“更爱弟弟而不爱我”，内心的自我就会被否定，觉得自己不可爱，于是，他们变得自卑，甚至憎恨“弟弟抢走了自己的爱” 。
在二胎家庭里，父母最头疼的往往就是如何平衡老大与老二之间的爱。
老大一开始获得父母全部的爱，老二出生后，父母把大部分的关注给了老二，老大的内心难免会有严重的落差。

但有些父母并没有意识到这些，他们反而觉得当初你已经获得那么多的爱了，现在我们给弟弟的其实也是和给你当初是一样多，这是公平的、正常的。
他们甚至认为：

老大应该能够理解，作为老大，要更加懂事，不仅要体谅父母的辛苦，还要帮助父母分担，一起照顾弟弟（妹妹）。

父母的这种想法是有些想当然了。他们遵循的不是“看见”和尊重事实的原则，而是“应该”和“以为”的逻辑。
他们为老大建立了一个懂事、体谅父母的人设，却看不见真实的老大也只是一个幼小的孩子，一个需要爱的、害怕被父母抛弃和孤立的孩子，所以看不见他内心的失落与恐惧。

父母这样的养育方式，很容易导致孩子出现各种各样的认知与行为问题。

年幼的孩子看问题的角度很和大人是完全不同的，在孩子的认知世界里，他们关注的是眼前事件、被比较和自己的被忽略。
他们往往会以最直观的表象进行最简单的判断，并做出直觉的反应。
比如：

有的孩子拒绝吃饭，是因为自己不想长大，认为变小了才能得到更多的爱。
有的孩子开始生?。?觉得生病了才能得到父母的关心和爱。
还有的孩子则以哭闹或打人等方式以求关注。

这些，都是因为孩子没有被看见，感受不到父母真正的爱。

孩子很敏感。
孩子很现实。
孩子易受影响和暗示。
孩子喜欢取悦他喜欢的人。
孩子很容易服从他依赖的人。

孩子的可塑性极强，而他们最需要的是被看见。

在二胎家庭教育问题的处理上，胡可的做法堪称教科书般的示范。胡可在平时的管教中，充分尊重两个孩子的不同特点，处理孩子的问题，宽松而不纵容，弹性十足。
她说，一定要照顾两个孩子的心理，孩子虽?。?也有自己的情绪和对事物的感知。
这就是看见。
安吉曾经不接受弟弟，有一天，站在小鱼儿面前说：“我现在这么惨都是被你害的。”