高三语文教学工作个人总结
生动有趣的自主学习方式 。为学生创造丰富的语文学习情境，使学生在玩中学、学中玩 。针对学生被动学习的现状，我们从以下几个方面做了尝试，收到了显著的效果 。一、培养学生学习语文的兴趣
老师在教学中大胆尝试语文教学激趣法，她的诵读养趣、直观显趣、体验导趣、妙语成趣、活动引趣、电教激趣、开放生趣等方法，大大提高了学生学习语文的积极性 。
二、培养学生的心理素质
老师在语文教学中主要从以下几个方面引导和培养：
1、加强学生自信心的培养，奠定良好心理素质的基础 。
2、增强学生的竞争能力，充实学生良好的心理素质 。
3、引导情感沟通，健全学生良好的心理素质 。
4、进行意志教育 ， 提高学生的心理素质 。
三、创设语文教学“愤悱”情境
“不愤不诽，不诽不发” 。老师在语文教学中引导学生主动去参与，去探索，气发现，真正的把学生是学习的主人的地位确立起来了：
1、创设语文“愤悱”情境，以激发学生好学的动机和乐学的兴趣 。
2、创设语文“愤悱”情境，以培养学生良好的质疑习惯 。
3、创设语文“愤悱”情境 ， 以激发学生美好的情感 。
4、创设语文“愤悱”情境，提高学生理解语文知识的能力 。
针对上述情况 ， 老师提出了一系列的解决措施：营造古诗文背诵的文化氛围，构建和谐的师生关系，激发学生背诵的兴趣，教给学生背诵的方法，培养学生良好的背诵习惯，锻炼学生的意志等 。
高三语文教学工作个人总结
1、学习小组的建立这学期依然为四人小组学习制，每一小组有一个优秀学生做小组长，另一个稍优秀的做副组长 。课堂上在自己快速完成学习任务的基础上监督组员也尽快完成学习任务，如若组员上课做小动作负责提醒组员;课下如有组员问自己不会的，组长负责讲解;还负责每天检查作业是否完成 ， 是否签字 。
2、继续做好学习习惯的培养
这学期继续进行学习习惯的培养，从写字到良好的用眼习惯，从认真倾听到积极发言，从书写认真到书面整洁，老师需要不停地提醒提醒再提醒 。目前较严重的就是部分学生不能清楚地领会老师及他人说话的意思，以致课堂学习效率不高 。
3、重视说和写的训练
语文是一门工具学科 ， 语文教学要求语言文字教学和情节内容教学相结合，而低年级的语言文字教学尤为重要 。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节 ， 到中年级 ， 说和写的重要性尤为突出 。因此教学中我尤其重视说和写的训练 。
整个学期，我注重教学生由词说到句，再由句说到段 。教学时，给学生营造一个快乐的学习氛围 ， 让每个学生都有“说”的欲望 ， 勇敢地畅所欲言 。在有话说的基础上 ， 教给学生一些说的技巧 ， 用不同的词语或语句表达同一种意思 ， 怎样有顺序地、不凌乱地表达自己的话 。同时，引导其他学生学会听 ， 能够评议同学的发言 。尽量使发言面广一些，争取让所有学生都能得到锻炼 。对待那些发言合理发言精彩的要及时表扬，不正确的要给予纠正，还要鼓励他的勇气，增强其自信心 。对于平时发言极少的学生，只要举手，就立即给机会，即便说错了，也要表扬他的积极性 。当然，对不同水平的学生要有不同的要求 。口头表达能力强的孩子，要求他能有顺序有感情地表达 ， 而能力稍弱的孩子，只要能说几句就可以了 。经过一个学期的训练，我觉得学生们的表达有了很大的进步 。
高三语文教学工作个人总结
时光匆匆，一个学期又过去了 。在这个学期我担任四年级的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高 ， 在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：一、基本情况分析：
经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围 。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距 ， 使班级总体成绩上一个新台阶 。
二、教学所达到的目标以及采取的措施：
1、培养学生良好的学习习惯 。
针对学生的实际情况和好胜心强的特点，实行小组竞争机制，评选出学习认真的好学生，奖以花朵、笑脸 ， 以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯 。每天在早读和中午练字的时间里，安排两位学生当小老师负责早读和中午练字的情况 。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差 。以此培养学生的组织能力和朗读能力 。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了 ， 上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力 。
2、规范学生的书写习惯，提高书写质量 。
发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习 。这样 ， 学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了 。
3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯 。
高三语文教学工作个人总结
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键 。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果 ， 具体表现在：(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致 。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材 ， 准确把握难重点 。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况 。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训 。
2、注重课堂教学效果 。
针对低年级学生特点 ， 以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合 。在教学中注意抓住重点，突破难点 。
3、坚持参加校内外教学研讨活动 。
不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平 。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题 。听公开课多次 ， 使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲 。
【高三语文教学工作总结】4、在作业批改上，认真及时 。
力求做到全批全改 ， 重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢 。
(二)调动学生的积极性
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律 。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性 。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥 。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率 。
高三语文教学工作个人总结
一学期以来 ， 在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优辅差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优辅差的计划，使学生能较好的得到发展 。一、思想方面的培优补差 。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的 ， 激发他们学习的积极性 。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等 。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导 。
2、定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况 。
二、采取有效培优辅差措施 。
采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果 。
1、课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣 。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子 。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题 ， 第三层“思考题”——拓广题 。满足不同层次学生的需要 。
4、着力提高四十分钟的教学质量 。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题 。习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生 ， 符合学生的认知规律 ， 有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评注意增加信息程度，围绕重点 ， 增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题注意多角度，一题多解 ， 一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练注意“精”，精选构思巧妙 ， 新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量 ， 训练多样化 。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展 。
