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暑假，应该是教师最有空阅读的时机 。放假前，我从学校图书室借了三本书，一直在见缝插针式的阅览，其中一本是孙洪波、刘丽娟主编的《做有创意的教师》 。对于教师来说，看这样的书，就像是面对面聆听专家为我们传经送宝，只是需要用眼睛和大脑静心倾听，而且 ， “听”到精彩之处 ， 无需顾忌，可随时打断 。我一边“倾听”，一边把自觉精彩的美段佳句做个记号或摘记在日记本上，以拉近内容与自我的距离，加深印象，提高自己 。
其中提到，设疑激趣教学法能够吸引学生注意力，激发学习兴趣，调动学生的参与热情，将“要我学”变成“我要学” ， 收到事半功倍的教学效果 。
这是极为宝贵的教学经验，这是指引教师走捷径的妙招 ， 这也是专家教学历程中的结晶 。我们知道 ， 兴趣是最好的老师 ， 任何人对于自己感兴趣的事，内驱力强，做起来主动、乐意且真心实意，全神贯注，还感觉不到累 。如果课堂上学生要是能在教师的悉心引导下，以如此状态投入学习，那效果肯定是毋庸置疑是高效的 。然而，发现、创新都是从疑问开始的 ， 疑问是动力，解疑是目标 。有了疑问的悬念，才有探究的欲望 。要让学生有强烈的探究、学习欲望，让课堂营造安全自由、生动有趣的学习氛围 。教师首先得懂得“博观而约?。窕》ⅰ钡牡览? ，越是知识渊博的老师，越能够在课堂上轻车熟路、驾驭自如 ， 越是具有教学机智、善于应变的老师越能使得出灵机妙招，才能做到设疑与激趣的巧妙结合 。熟能生巧就是这个理 。故而，教师必须不断学习，不断更新教学理念，扩充知识，提高技能 。然后吃透教材 ， 掌握重点、难点 。只有这样，才能做到情境生动有趣，语言幽默风趣、课堂简单高效，把学生引人忘我的学习情境之中 。
【教师读书笔记范文:《做有创意的教师》】
