南京市建邺区初中各学科具体要求(仅限有书面作业学科)
【初中语文】
1、作业种类及要求
(1)种类
七、八年级：《同阶段五年中考三年模拟》、《补充习题》(选做)、预习本、作文本 。
九年级：《同阶段五年中考三年模拟》、《补充习题》(选做)、《中考指导用书》、作文本 。
作业形式多样，可有口头作业、书面作业、阅读作业、调查实践等 。
(2)要求
①严格控制作业数量 。每天书面家庭作业总量控制在30分钟以内完成 。
②有布置必批改，有批改必讲评，不得要求家长代批作业 。严禁布置反复抄写等惩罚性作业 。
③加强作业研究，不求数量，但求质量 。《同阶段五年中考三年模拟》《补充习题》《中考指导用书》不要求全做，提倡备课组共同探讨、精心选择其中适合学生的习题，研究课堂巩固练习的选用和设计 ， 增强作业的科学性、针对性和有效性 。
④《同阶段五年中考三年模拟》《补充习题》《中考指导用书》的使用与课堂教学进度保持同步 。大作文每学期6-8篇 。
⑤加强课外阅读，提倡结合阅读课进行阅读指导和读书交流 。学校有推荐书目，以培养读书习惯和读书兴趣为主，开展形式多样的读书活动 。
⑥学生书写要求字迹工整 ， 规范使用正楷字或行楷字 。
2、作业格式及批改
(1)格式
作文本第一页建立目录，记录篇次、题目 。每篇作文都起用新页 ， 文题占格适当 。
(2)批改
①教师用红笔批改，批改等第分“优”、“良”、“中”、“及格”四档 。
②批改质量严格要求：规范、认真、细致，保证批改的正确率 。
③各校在教导处的领导下，对《同阶段五年中考三年模拟》《补充习题》《中考指导用书》和作文本制定统一的批改要求和检查细则，并将此项作为视导检查项目之一 。建议：作文批改正确使用修改符号，有写必批;提倡学生间互批，互批后应签上批改者的名字，互批后要有教师批改的痕迹 。等第打在作文题目的右侧，批改日期写在总批的右下角 。
④教师批改评语字迹清楚，以表扬激励为主，具体明确，适当提出存在问题 。
⑤《同阶段五年中考三年模拟》《补充习题》《中考指导用书》要求有做必批，逐题批改，等第、日期写在的右下角 。学生在错题旁的空白处订正 。
⑥作业及订正的批改要及时，要在下一次作业前全部完成 。作文批改一般不得超过1周，其他作业批改不得超过2天 。
【初中数学】
1、作业种类及要求
(1)种类
《补充习题》、《评价手册》(选用)、教科书中的练习 。
(2)要求
①作业布置要有层次，对优等生和学有困难的学生在作业布置上提倡个性化作业，使优秀生吃得更饱，学困生也有所作为 。
②数学作业要做到基础巩固、综合应用和趣味性相结合 。要注意把作业与学生的兴趣相结合，难易程度和数量应符合不同层次学生的实际需要，关注学生思维能力的发展 。
③对学生的作业应给予必要的指导 。要培养学生先消化学习内容再做作业，按规定要求认真、独立、按时完成作业等良好习惯 。
④学生书写要求字迹工整、美观 。
2、作业格式及批改
(1)格式
①课堂作业本封面要有班级和姓名，如果课堂作业本超过一本，要分1号本、2号本等;作业本要写明课堂作业本或家庭作业本 。
②作业要先写上日期 ， 写在每次作业的第一行正中，换行后写上“页码和练习几”，如果是补充练习就写“补充练习” 。
③左边第一格写作业题目的序号，序号用数字表示 。每做一题空一格 。
(2)批改
①教师一律用红笔批改作业，批改符号大小适中，每题必改，批改字迹清晰端正，批语严谨 。
②及时批改学生的作业(含课本和课堂作业本)，及时发现教学中存在的问题 。批改等第分“优”、“良”、“中”、“及格”四档 。
③对学生作业本上的错误，教师在作业左下方写上“订正”，教师应及时批改学生订正 。适当时候可面批，严禁以作业惩罚学生 。
【初中英语】
1、作业种类及要求
(1)种类
《课课练》、抄写本1本，作文本1本，听写本1本 ， 错题整理本;根据不同需要 ， 作业分为书面作业、听力作业、口头作业 。鼓励利用网络资源和本校学情编写校本作业，校本作业严禁超纲 。
(2)要求
①作业要落实《新课标》的要求，达到积累语言知识，培养语言应用能力，发展语言综合素养的目的，通过完成作业，能够促进学生用英语做事、解决实际生活中的问题，同时 ， 使学生在全球化背景下加强爱国主义和文化自信，具备一定的传播中华优秀文化的能力，达到立德树人的目的 。
②作业设计要求: 教师在设计作业时根据《英语课程标准》和教学要求，作业布置要坚持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自由支配时间 。提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要 。
③作业量要适合学生健康要求 。课后作业量不超过总授课时的一半 。听力、口头、笔头作业的布置要兼顾到所学知识的巩固与实际运用能力的培养 。设计作业时还应兼顾到初中生的心理特征和学习兴趣的培养 。严禁布置惩罚性作业 。
④习惯培养要求:培养学生独立完成作业的良好习惯;培养学生良好的书写习惯;培养学生课后朗读和听录音的良好习惯 。用好课本配套的教辅练习(非毕业班选一种)和个性化校本作业，随教学进度及时完成 。
2、作业格式及批改
(1)格式
①作业本要求干净、整洁 。每次作业要求用英语写上单元课题、日期、天气，课题写在第一行的正中，日期写在右上角 。两次作业之间空三行 。
②书写采用教科书上的手写体字型 。
③单词抄写每行3个，后接音标、中文词义一遍 。词组每行抄写2个，句子每行一个，后接中文词义一遍 ， (词组和句子的)词与词之间要求留有一定的空隙(以一个字母的宽度为宜) 。要求大小写及标点符号书写规范 。
④要求学生准备错题整理本，对于错题能够用红笔订正 ， 并分析错因 。
(2)批改
①教师一律用红笔批改作业 ， 批改符号大小适中(不超出两个四线格) 。
②教师批改作业的书写具有示范作用 。作业批改的等第用A、B、C、D来表示，写在作业下一行的右下方 。对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good!” 、“Great!”等激励性语言 。批改后要求用英文写出批改日期 。
③教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改 ， 对的打“√”，用红笔划出错处，督促学生订正 。教师进行二次批改 。
④提倡收集整理学生作业中的错题，对作业中出现频率较高的错误，教师应及时在课上分析原因并讲评 。
【初中物理】
1、作业种类及要求
(1)种类：以苏科版物理教材中的作业素材和南京市教研室编写的《初中物理评价手册》为主，以苏科版教材配套的《初中物理补充习题》为辅 。
(2)要求
①根据课标要求和教学进度布置相应的作业内容，初中物理教学中大致可以布置“文本书写类作业”“实验制作类作业”“实践研究类作业”三类作业 。
②“文本书写类作业”是日常作业的主要形式 。布置应分层 ， 面向全体学生设置必做的基础性作业，面向个别学生群体设置选做的拓展性作业;内容应精选，针对教学目标及重难点，作业题量适中，难易兼顾 。
③“实验制作类作业”是利用身边易获取的材料进行小实验和小制作，以实验报告、视频资料等方式呈现成果的作业 。可以通过网络平台、教师布展和课堂交流等形式进行展示和评价 。建议每章不超过2次 。
④“实践研究类作业”是学生就科学、技术、社会和环境的某一现象或问题所进行调查、研究等实践活动，以研究报告、调查报告、课题小论文等方式呈现成果的作业 。可以采用个人自评、学生互评、教师点评、主题分享等形式进行展示和评价 。建议每学期至少1次 。
2、作业格式及批改
(1)格式
①“文本书写类作业”资料的封面上写有“学校”“班级”“姓名”“学号” 。
②每次作业须写明“评价等第”“日期”，需要时可写简短的评语 。
(2)批改
①批改规范：所有作业由教师用红色水笔全部批改 。每一道试题用“√”“×”批改正确，勾和叉大小适中;评价用“A”“B”“C”“D”反映等次 ， 每次批改须标注批改日期，如几月几日 。
②批改及时：作业有发必收，有收必改 。作业布置后，次日完成批改并发给学生 。
③批改交流：作业中圈画优秀或问题之处，简短评价，书写工整，激励为主 ， 禁止讽刺 。
④批改跟进：作业有改必讲，有错必究 。采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈 。对于每一位学生的错题须督促其及时订正，教师予以复批 ， 并建立错题集 。鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断 。
【初中化学】
1、作业种类及要求
(1)种类
《新课程自主学习与测评(初中化学九年级人教版)》、《补充习题》、默写本 。作业可分口头、笔头或实践(主要是家庭小实验)等不同形式 。
(2)要求
①当天有化学课时布置家庭作业，作业量控制不超过20分钟 。
②《新课程自主学习与测评(初中化学九年级人教版)》和《补充习题》的使用与课堂教学进度保持同步 。
③作业布置要有层次，对优等生和学困生在作业布置上提倡个性化作业，使优等生吃得好，学困生吃得饱 。
④对学生的作业应给予必要的指导 。要培养学生先复习再做作业 ， 按规定要求认真、独立、按时完成作业等良好习惯 。学生书写要求字迹工整、美观 。
⑤适时布置学生完成书本上的家庭小实验，可以拍摄照片，也可以录制视频，并在班级内交流分享 。
2、作业格式及批改
(1)格式
①两本练习册和默写本的封面要有班级和姓名 。
②默写本要标注每天默写的日期和具体的章节 。
(2)批改
①教师一律用红笔批改作业，批改符号大小适中 ， 每题必改，批改字迹清晰端正，每一次的作业批改都需写批改日期 。对于有进步或有问题的同学可以留言 。
②及时批改学生的作业，及时发现教学中存在的问题 。批改等第分优、良、中、加油四档 。书写端正可以加“☆” 。
③对于部分学生适当时候可面批，严禁以作业惩罚学生 。
④家庭小实验类型的实践作业可以组织评奖或网络分享，提倡多元化的评价形式，多方面调动学生的学习兴趣 。
【初中道德与法治】
1、作业种类及要求
(1)种类：《新课程自主学习与测评》
(2)要求
①《新课程自主学习与测评》使用与课堂教学进度保持同步 。
②内容自?。话阌Π羁铡⒀≡瘛⑴卸稀⒏莶牧闲垂鄣愫筒牧戏治鎏獾?。
③初一初二随堂作业，初三根据需要适当布置课后作业
④初一初二课堂作业完成时间控制在10分钟左右 ， 初三有道德与法治课当日，课后作业控制在15分钟以内 。
⑤注意作业形式的多样化 。根据本课程的性质和特征设计一些有意义的行为作业，如调查、访谈、资料搜集等 。
2、作业格式及批改
(1)格式
①《新课程自主学习与测评》封面要书写班级和姓名 。
②字迹清晰 ， 书写工整 。
(2)批改
①教师用红色水笔或圆珠笔批改 。
②教师批改作业要规范，勾和叉大小要适中 。
③教师要批对错，打等第(A、B、C、D)和时间，如有错误要写“订正”，并督促学生及时订正，教师及时批改反馈 。
④教师是需要按框题批改 。
【初中历史】
1、作业种类及要求
(1)种类
第一，按作业时间分：以“课前预习作业、课中练习作业、课后复习作业”等三类为主的平时作业;以周末、节假日、寒暑假为主的假期作业 。
第二，按作业类型分：试题型作业(填空、选择、判断、连线、简答及材料解析等)，搜集资料整理型作业(思维导图、表格、资料卡的制作等)、观察体验型作业(游历历史、手工制作、调查访问等)、汇报表演型作业(历史剧表演、小组汇报发言、辩论、撰写历史小论文等) 。
第三，按设计模式分：教师主导设计类;学生主体创意类;师生合作类 。
(2)要求
①充分用好教材中的填充图册;严格一教一辅，仅限一本配套练习 。
②依据学情和学习内容灵活选择作业种类和内容，严格控制作业时间：
2、作业批改、讲评要求
①有发必收、有收必批、有批必评、有评必补 。
②试题型作业必须教师批改 ， 要严格按照中考答题的规范表述进行批改 ， 要有批改日期和等第，要以批注的方式给予学生鼓励或订正的指导并对订正情况再批改;讲评时，要厘清知识点和解题的逻辑思路，要充分运用实物投影，先让学生提出疑惑、学生解惑，教师再通过设问引导学生理解知识和总结解题方法和技巧 。忌教师面面俱到地讲解 。
③非试题型作业可在教师提供评价标准和评价示范的前提下，由教师组织好学生以各种形式开展互评 ， 互评要有评价者和评价意见;教师对典型作品以实物投影等形式和学生一起点评，通过设问引导学生理解知识和总结方法和技巧;学生修改作品后再次上交，教师批改和批注 。
④教师以班级为单位做好班级学生作业情况统计表，统计的情况包括上交情况和完成的质量情况;对于学困生建立单独的学习跟踪指导表，记录作业情况和教师的指导情况 。
关于作业批改，提倡课堂作业当堂批改 。作业无效批改示例：无日期或集中日期批改、无评价或一勾到底、无订正或订正未批改等 。
【初中生物】
1、作业种类及要求
(1)种类：《初中学练案(生物)》或《初中伴你学(生物)》
(2)要求：
①由各校根据学情自行选择《初中学练案(生物)》或《初中伴你学(生物)》，使用与课堂教学进度保持同步 。
②以《初中学练案(生物)》为例，[学习过程]环节建议结合在课堂教学过程中完成，[学习评价]环节作为课堂或课后反馈 。
③随堂完成作业 。中考复习期间有生物课当日可布置10分钟以内的课后作业 。
2、作业格式及批改
(1)格式
①学生作业封面要书写班级和姓名 。
②字迹清晰，书写工整 。
(2)批改
①教师用红色水笔或圆珠笔批改 。
②教师批改作业要规范，勾和叉大小要适中 。
③批改等第以分“优、良、中、差”四档为主 。可以增加个性化评语和等第 。
④按教学章节批改，每节必改 。
⑤需写批改日期 。
⑥教师要提醒“订正”，并针对错误较多的题目有针对性地讲评，并进行二次批改 。
【初中地理】
1、作业种类及要求
(1)种类
《地理填充图册》、《课课练》或者《评价与测试》(选一种) 。
鼓励根据本校学情编写校本作业，校本作业的编制应以课程标准为依据，体现学科素养和关键能力，充分体现地理学科的基本特点，体现以学生为主体，以能力为立意，创设情境，设计综合活动 。
(2)要求
①强化课堂教学中的形成性训练，学科作业的布置可以和学科实践活动相关联 。中考复习期间有地理课当日作业控制在10分钟以内 。
②作业的设计应有明确的目标 ， 充分与课堂教学整合 ， 可作为课堂教学的前置、也可作为课堂教学的反馈或延伸 。
③作业的设计要体现学生的认知特点，联系生活、联系实际，在完成作业的同时习得本学科的学习方法和要求 ， 增加学科学习的兴趣和意愿 。
④丰富作业形式 ， 鼓励老师们思考和创新 。将作业任务化、活动化，设计学科的长作业 。丰富作业展示和反馈的形式 。
⑤用好配套的地图册，。
2、作业格式及批改
(1)格式
①作业主体文字用黑色签字笔书写，字迹工整、清晰 。
②作业封面标注班级和姓名 。
(2)批改
①批改及时有效，有前后一致的符号系统，作业完成质量有记录有反馈 。
②提升作业批改模式，从单一的“对错”判断到学法指导，思维、方法诊断 。遵循发展性原则 ， 对于学生学习中的增长点给予具体的指导，对于学生在作业中出现的问题给予分析 ， 体现学科教育的人文关怀 。
【语文+数学+英语 南京市建邺区初中各学科作业具体要求】③定期开展学科作业展示活动，发现学生，鼓励学生 ， 帮助学生 。
