1、说课不是备课，不能按教案来说课；
2、说课不是讲课，教师不能把听说课的领导和老师视为学生，如正常上课那样讲；
3、说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字 。既不能按教案一字不差地背下来 ， 也不能按说课稿一字不差地读下来 。一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据；
4、说课的时间不宜太长，也不宜太短；
5、注意发挥教师自身的教学个性和创新精神，防止生搬硬套杂志上的内容；
【如何评价小学的语文说课稿】6、注意运用教育理论来分析研究问题
1、说课不是备课，不能按教案来说课；
2、说课不是讲课，教师不能把听说课的领导和老师视为学生，如正常上课那样讲；
3、说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字 。既不能按教案一字不差地背下来 ， 也不能按说课稿一字不差地读下来 。一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据；
4、说课的时间不宜太长，也不宜太短；
5、注意发挥教师自身的教学个性和创新精神，防止生搬硬套杂志上的内容；
【如何评价小学的语文说课稿】6、注意运用教育理论来分析研究问题
