1、自发性的智能
人之所以有学习的欲望，就是受到与生俱来的智能所驱使，也就是孩子内在有一种执著追求知识和求发展的冲动 。那是内部发生的原动力 ， 透过人格的选择及行动而表现出来 。如孩子热衷做某一件事时，大多会不知不觉地进行“分析、比一比、合起来、集在一起”的工作 。如果这种内在冲动不通过教育去启动他，将会使幼儿本身存在着的巨大能量迟滞、消磨 。
2、人的创造性
人类在未成熟的状态出生，其后要靠以后的努力去创造自己的工作，因此人类不只是有创造性 ， 还在不断发挥创造性 。其实，这可以说是人类的一种自然性，对人类而言，创造是自然而生的 。蒙台梭利认为手的活动及语言在不断地保持调和，最后才能培养出孩子自己的人格，而人格在成长过程中发挥各种创造能力 。
3、使人成为人
蒙台梭利教育是使人成为人 。第一个人是刚刚出生的生物性的人；第二个人是为人，为人就是受过教育，具备了教养、具备了人格的人 。这就是蒙台梭利教育的意义,也就是人格形成才能成为真正的人 。
4、给孩子自由
【蒙托梭利教学理念是什么 蒙托梭利教学理念】要给孩子自由，促进他们自发性地表现自己 ， 然后加以观察 。这里所谓的给孩子自由，并不是放纵的意思，简单地说自由的意义就是活动，让孩子自由选择对象、自由注意工作做到何种程度等 。成人应观察那些活动，辨别幼儿哪些行为应该禁止，如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动等都要严格地禁止，逐渐加以根绝 。
