1、教学目标 。知识与能力：指导学生通过反复朗读，整体感知课文内容，把握文章感情脉络 。体会本文融情于景，情景交融的表现手法，掌握比喻、拟人的修辞手法，培养语言表达能力 。体会作者细致观察 ， 抓住特征 ， 多角度描写景物的方法，培养朗诵能力 。培养学生对语言的感悟能力 ， 品味文章的画面美，领悟作者的思想感情 。培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然、追求未来、积极进取的思想感情 。
2、教学重、难点：积累词语，培养学生朗诵能力、想象能力 。了解春天的特点，领会词句在语言环境中的意义和作用 。情境教学法 。利用多媒体营造出自然、美丽、温馨的春天 ， 给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围 。朗读教学法 。每一个步骤都注意突出朗读训练，让学生在读中学、在学中悟，学会朗读抒情散文，体会春的优美意境 。自主探究教学法 。采取自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生学习的主观能动性，让学生在合作探究中会的研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句 。
3、教学过程课堂导入：同学们好!今天我们进入第三单元的学习 。春天是一个色彩斑斓的季节 ， 春天是一个充满希望的季节 。听到“春”这个词，大家脑海里会闪现什么词语、色彩、诗句、景象呢?(调动同学们的积极性)，根据同学们的'回答做出引导和评价 。词语：草长鸢飞、风和日丽、阳光明媚、暖洋洋、软绵绵……色彩：绿色(柳树、小草)、红色(山茶花)、粉色(桃花)、白色(梨花)……诗句：孟浩然《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟 。
4、夜来风雨声，花落知多少 。”——春雨 春声 春鸟贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦. 。不知细叶谁裁出,，二月春风似剪刀 。”——春柳春风杜甫《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生 。随风潜入夜，润物细无声 。”——春雨春风杜甫《江畔独步寻花》“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低. 。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼 。”——春花春蝶韩愈《早春呈水部张十八员外》“天街小雨细无声，草色遥看近却无 。”——春雨春草苏轼《惠崇春江晚景》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 。”——春桃 春江春鸭
【朱自清春教案 朱自清春教案教学设计ppt】
5、作者简介：朱自清(1898—1948) ， 字佩弦 ， 现代著名诗人，散文家，学者 ， 民主战士 。江苏省东海县人 。1920年毕业于北京大学哲学系 。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期 。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家 。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授 。抗战期间，在昆明西南联大任教 。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国*党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士 。1948年 ， 他贫病交加，但坚决不向反动派屈服 ， 该年12月病逝于北平 。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋 ， 共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字 。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等 。
6、感知课文：现在我们先听一段朗读录音 ， 然后再跟着音乐一起朗读一遍课文 ， 注意朗读的语调、停顿、感情 。教师播放录音，全班一起静听或是跟读录音朗诵 。请大家放松心情，发挥想象，春天就在我们身边 。听完录音，播放音乐(班得瑞《春野》) ， 创设舒缓的情境 ， 全班齐读课文 ， 引导学生进入课文 。(教师给予评价)全班朗读完毕之后，再请学生举手分段朗读 。(教师给予评价)学生读完教师点评，指出优缺点 。
7、教师提示：朗读本文的感情基调是充满喜悦和希望 。基本语调是轻柔、缓慢、语句清晰、自然 。语音越自然、质朴越好、切忌拿腔拿调 。要读准字音，口齿清楚，吐字有力，而且是自然流畅地读出 。体会感情，把握重音、停顿、速度、抑扬等 。朗读时语势多扬少抑，用声多轻少重 。开头要读得欣喜，充满生机 。中间部分则需要精雕细刻：“小草偷偷地从土里钻出来……”这段可以读得俏皮、活泼 。“风里带来新翻的泥土的气息……”“鸟儿将巢安在繁花绿叶中……”“牛背上牧童的短笛……”这几句要调动各种感官来体验春天的味道、春天的声响 。结尾的三段是文章的点睛之笔，作者讴歌春天、热爱生命的思想在这里得到升华 。因此，“娃娃”要读得轻些、高些，略有虚声 。“小姑娘”则用高而明亮的声音来表现她的快乐、活泼 。最后一段，要加强吐字的力度和气势，声音洪亮、有力 。
