1、教学目标
（1）理清文章脉络 ， 了解多角度写景状物技巧和意境塑造 。
（2）理解多种多样的修辞手法的独特运用和托物言志手法的运用 。
（3）欣赏生动优美的语言 。
2、导入：
《我的空中楼阁》 ， 作者李乐薇，台湾当代作家，以散文见长 ， 文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格温婉柔和 。
大家请看，这篇课文的题目是《我的空中楼阁》，那究竟作者笔下的“空中楼阁”是什么呢？难道真是天空中的一所房子吗？带着这样的疑问，让我们走进这篇课文 。
（老师范读1-8自然段 ， 学生集体朗读9-18自然段 。）
听的时候，请大家注意一些生字的读音 。
3、字词理解
（1）眉黛：黛，青黑色的颜料 。古代女子用黛画眉 ， 因称眉为眉黛 。
【我的空中楼阁教案内容分析 我的空中楼阁教案内容】（2）山脊(jǐ)：山的高起部分 。脊梁、脊椎、屋脊、书脊 。贫瘠（jí） 。
（3）点缀：区分：啜泣、辍学、气息惙然（《促织》）；拾掇 。
（4）婀娜：（姿态）柔软而美好：婀娜多姿 。近义词：袅娜、妩媚 。
（5）一幢(zhuàng），房屋一座叫一幢 。另 ， 人影幢幢（chuáng ） 。
4、这篇文章你们感觉美不美？那么它美在什么地方？
学生自由讨论，分组发言 。
5、题目中的“空中楼阁”是什么含意？
成语“空中楼阁”通常是贬义词，表示脱离实际的空想 。文中却是褒义，表示幻想中的理想世界 。
题目“我的空中楼阁”有两层含意，有哪两层含意？
文章题为《我的空中楼阁》，一语双关：既指（想象中的）“我”家居的“小屋”建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际的楼阁，又指抽象的、幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”“安静”“自由”的生活环境 。
“我的”这一定语反映了作者什么样的思想情感倾向？从此可以感悟到作者什么样的志趣？
喜爱之情 。表明了作者对超然物外的“独立的”“安静的”“自由的”生活的向往 。
6、作者把小屋视为“快乐的起点”和“幸福的终点”，表达了什么思想？怎么认识作者的这一思想？
表达了对世俗名利的淡?。韵执镏饰拿鞯氖枥?。作者意欲远离闹市人境，在尘嚣中寻找闲静，从纯朴的自然中获得无限的意趣，是对人生的一种超然态度，但作者这种幸福观是与众不同的，有其积极的一面，即对社会现实的厌恶和失望，对名利社会的彻底否定；也有消极的一面，即超凡脱俗、清心寡欲的遁世思想 。这是不现实的，也是不可取的 。有些极端的味道 。因此 ， 作者的这种“快乐”和“幸福”的人生追求，只是一种海市蜃楼式的幻景罢了，小屋只是一座虚无缥缈的“空中楼阁”，他所企望的境界实际上是镜中花水中月，是可望而不可及的 ， 只不过是人生的生活理想的寄托 。
7、经过以上分析，你认为本文的主要表现手法是什么？
答：托物言志 。作者所抒写的小屋 ， 只不过是作者的思想情感所托之物而已 。
文学创作中 ， 作家有时感到某种抽象的精神意愿难作具体描绘 ， 有时也会由于某些原因不便对所表现的理想进行直接描述 ， 于是便往往借助对某一适当物象的描写，将抽象的精神具体化，让不便明言的情思含蓄、曲折地表达出来 。《我的空中楼阁》便是这样的托物言志、咏物寄情的作品 。
托物言志就是通对物品的描写和叙述 ， 表达自己的志向和意愿 。
8、描写景物的角度：本文在描写景物时 ， 角度变化多端 。有哪些角度？
（1）远近
远观：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点 。”“我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起 ， 姿态翩然 。本质上 ， 它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由 。”从大背景中，看到小屋特征鲜明的局部、一些线条、一排瓦屋、一片蓝、一片白，而整体则在树丛中“若隐若现，凌空而起，姿态翩然” 。远眺得到的印象，归结为“轻灵而自由” 。
近看小屋，呈现的景色是：“小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树荫把小屋笼罩起来 。这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度 。”近看可以领略到树与小屋的关系，看到屋的大小和树的动静的配置 。近看到得的印象，归结为“含蓄而有风度” 。
（2）俯仰
仰视：“和‘领土’相对的是‘领空’，论‘领空’却又是无限的，足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌 。适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古人说的游目骋怀 。”
俯瞰：“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些 。”“天地相连的那一道弧线 ， 是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落 。也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞 。”
（3）内外
文中大部分是由外向内观察，但也有从屋内向屋外看：“无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然 。”
9、课后练习
（1）听写词语：眉黛；点缀；婀娜；绚烂；宁谧；一幢；小憩；游目骋怀；虚无缥缈；空中楼阁 。
（2）背诵课文1-8段 。
