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1、评价教学目标 。
评课首先要分析教学目标，因为教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度 。从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜 。从目标达成来看 ， 要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中 ， 教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务 。
2、评价教学思路 。
教学思路是教师上课的脉络和主线 ， 它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的 。一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三看教学思路的层次，脉洛是不是清晰；四看教师在课堂上教学思路实际运作效果 。
3、评价课堂结构 。
【如何评课 如何评课具体做法】课堂结构侧重教学技法，反映教学横向的层次和环节 。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配 。课堂结构也称为教学环节或步骤 。计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构 。计算教学环节的时间分配，看教学环节时间分配和衔接是否恰当.看有无前松后紧或前紧后松观象，看讲与练时问搭配是否合理等 。看是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象 。计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配 。计算优差生活动时间 。计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情 。浪费宝贵的课堂教学时间的现象 。
4、评价教学手段 。
教师在教学过程中为完成教学目标、任务而采取的活动方式的总称 。看是不是量体裁衣，优选活用，教学有法，但无定法，贵在得法；看教学方法的多样化 。教学方法最忌单调死板 。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性；看教学方法的改革与创新 。要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主题活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等 。
5、评价教师基本功 。
看板书设计科学合理、条理性强、富有艺术性；看教师教态是否明朗庄重，富有感染力；看语言准确清楚 ， 精当简练，生动形象有启发性；看操作教具熟练程度 。
6、评价教学效果 。
看教学效率，学生思维活跃，气氛热烈；看学生受益面大 ， 不同程度的学生在原有基础上都有进步 。知识、能力、思想情感目标达成；看是否有效利用45分钟，学生学得轻松愉快 ， 积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理 。
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