注意的广度“眼观六路，耳听八方”到底是指的注意的分配还是注意的广度？
最近，小编的分公众号上收到了这样一个问题，如图：
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看到这个截图，小编有点头大，毕竟在教师资格证或者教师招聘考试中，这个题目可是很多老师给同学们做了好多分析的，还头头是道得对不对，比如有的教育机构的老师这样说，当这两个句子连用的时候（“眼观六路，耳听八方”）就体现的是注意的分配，当这两个句子不连用的时候（“眼观六路”“耳听八方”）就体现的是注意的广度，但是这些分析是个人理解呢还是真的确有其说呢？相信很多同学们都无从考证 。关于上述的说法，小编用锃亮锃亮的头顶告诉你：其实是站不住脚的，小编这就给大家上两个图，让大家感受一下子 。
一是来自于徐学俊，王文，刘启珍5-9个三位教授主编的《心理学教程》，华中科技大学出版社，2015.11，第组块70页的论述
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二是来自于张潮，王敬国两位教授主编的《心理学》，辽宁大学出版社，2013.07，第58页的论述
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怎么样？看了上述两张截图，注意的广度也叫注意的范围，同学们还认为之前的老师交给你们的办法是经得住推敲的吗？这时候同学们肯定就会问了，老师，那“眼观六路，注意的广度是指，耳听7-10八方”到底体现的是什么呢？不要慌，小编这就给大家呈上来~~~
看到上面这个问题，小编为了测试说服大家呀，连夜翻遍了现有能够查到的资源，总共翻阅了从名词解释1986年到现在的80本（数的眼睛都快花了）各种版本影响的各学者出版的心理学教材关于这个指命题的论述，最后发现绝大多数的教材上，包括华东师范大学广度心理学系7-10教授、博士生导师梁宁建教授在他出版的《心理学导论》一书中，都认为“眼观六路耳听八方”都是属于注意的分配，只有仅仅10本教材上认为“眼观六路耳听八方”属于注意的广度，在这10本教材中，还注意力有几7-10本教材还不是纯心理学教材，小编带着大家一起来看看 。
一、认为“眼观六路耳听八方”属于注意的广度作用的学者1.来自丁忠元教授著的配有《体育心理学》，山东教育出版社，1988.06，注意的广度指，第45页的论述
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2.来自岑国桢教授编著的《学校心理辅导基础》，注意的广度意义，广西教育出版社，1999，第9页心理学的论述
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3.来自胡振开教授主编的《教育心理学》，注意的广度作用，辽宁师范大学出版社，1995，第213页的论述
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4.来自孙时进教授主编的《心理学概论》，华东师范大学出版社，注意的广度也叫什么，2002.05，第49页的论述
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5.来自贺新宇，黄远春两位教授编著的《心理学》，西南交通大学出版社，2009.08，第68页的论述
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6.来自意义卢秀安教授主编的《现代心理教育》，广东高等教育出版社，2002.06，第73页的论述
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