100
动两位心得，就变成35. 20，根据小数的基本性质，35.20末尾的0可以去掉 。
学生根据学习任务先独立思考，再在组内根据评价标准积初评，小数乘法教案格式形成小组同意见课交流 。
教师组织学生汇报交流，根据评价标准互评、质疑、补充 。师：看着这两位同学的做法年级，你有什么版疑问吗？
质疑1：积末尾的0为什么要去掉？可以省略不写吗？
质疑2：积的小数点的位数与什么关系呢？有着怎样的关系？
生：积的小数点的位数与所有因数的小数点的位数相同 。
四、归纳概况，总结提升
师小结格式：对比小数这三个竖式，无论是转化为整数乘法及用积的变化规 律进行竖式计算还是利用计数单位的角度来计算，苏教版小数乘法教案，都存在着一个规律： 小数乘整数，积的小数点的位置与所有年级因数的小数点的位数和相同 。计 算时，先按照整数乘法的计算方法计算，再看因数中有儿小数，小数乘法教案心得，就从积 的右边起数出几位，点上小数点 。
学生根据评价标准自评，小数乘法教案人教版，有错误的改正，并给同桌说一说正确的 。五、巩固应用，拓展提高
1、你能给下面各题的积点上小数点吗？
1.你irnm下min瞩的点上小触点吗？
3 2
文章插图
5.8 2.4 8
1 4. 6 7
X 1 5 X 6
0
X 6
2 9 0 1 4、8.8
8 8 0 2
5 8 X
X
8 7.0 因教个心得任三年级的o
V 没有瑟下版本来手
加我
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