培养孩子的阅读兴趣是发展其几岁智力 ， 让其智力不单以加法增长 ， 而是以乘法递增的最好、最简单的办法 ， 启蒙教育app哪个好 ， 启蒙教育心得体会 。
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从孩子一两岁开始 ， 就可以尝试帮孩子建立语言和文字间的联系 。尽早认字并进入阅读 ， 这对儿童早慧作用十分明显 。传说仓颉造字 ， 天雨粟 ， 鬼夜哭 ， 其象征app意义十分深刻 。文字的出现于人类来说是件惊天地泣鬼神的事情 ， 人从此不再蒙昧 ， 开始有了洞悉世界、俯仰乾坤的能力——文字的力量 ， 于个人来说也是一样的 。在各类杰出人物中 ， 你可以找句子出不少学历不高的 ， 但你几乎找不到不爱阅读的 。
电子时代信息动画片太多 ， 吸引孩子的东西也太多 ， 如果孩子基础识字任务完成得太晚 ， 阅读兴趣没有培训机构在早期手扶建立 ， 很可能孩子会一直停留在不爱阅读、浅阅读的水平上 。如果你的教程孩子从小培养起了片阅读兴趣 ， 启蒙教育教程 ， 长大后博览群书 ， 那么父母意义对孩子的智力启蒙就不仅是合格 ， 而是令人羡慕了 。
关于识字 ， 3000汉字要学五六年的教学模式非常落后 ， 它尤其不适应现代社会生活 。现在资讯这么发达 ， 家长们几乎都识字 ， 如果方法得当 ， 孩子完全可以在学龄前不知不觉地轻松完成基础识字任务——这方法在我的另一本书中有专门陈述② ， 许多家长采用同样的方法 ， 都取得了意想不到的效果 ， 启蒙教育 。在这里再次强调的是 ， 千万不要用笨办法教孩子识字 ， 否则会提前败坏孩子的识字和阅读兴趣 。
起初 ， 家长拿一本书给孩子讲时 ， 孩子可能不会全神贯注地听 ， 听几句就去玩别的 ， 也可能会把书抢过去乱翻 ， 甚至撕了 ， 这些都很正常 。孩子往往不可能乖乖地坐着手扶听你讲故事 ， 有时可能是他更想知道别的内容 ， 或确实不想听了 。家长不要强行让孩子安静地听故事 ， 也不要打开一本书就必须从前往后讲 ， 孩子翻哪页就讲哪页 ， 或感觉他不想听就不再讲 ， 来日方长 ， 顺其自然 ， 不要让孩子觉得讲故事是件令人厌倦的事 ， 孩子和家长的互动始终愉快就好 。至于撕书 ， 就让他撕几本 ， 他在用小手感觉世界几岁 ， “撕”也是阅读的一种 。
我一直反对用卡片来教孩子认字 ， 但这并不意味着家里不能有简单的挂图或卡片 。其实挂图和卡片内容简单 ， 色彩艳丽 ， 孩子往往也喜欢 ， 这里强调的是 ， 启蒙教育的句子经典语录 ， 只把这些东西当简单的玩具即可 ， 不要当成学习工具 ， 它承载不起教程教孩子认字的重任 。文字不能孤零零地记忆 ， 也最好不要只使用一种载体 。散碎的文字 ， 在不同的地方看到了 ， 顺口读给孩子 ， 比如包装盒上牵手的字、街上的店铺app名等 ， 它们和卡片上意义的“鸡”或“苹果”一样 ， 随时随地读一下 ， 让孩子在不同的地方看到这些字 ， 经过不断重复 ， 他很自然地就记住了 。
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