第四 ， 孩子需要学习做做事 ， 这是品格教育 。
怎样和自己相处 ， 怎样和别人相处 ， 怎样和环境相处 ， 这是做人 。事情要怎样进行 ， 才容易达到目标 ， 这是做事 。懂得做人做事 ， 他愉快 ， 别人也愉快;相反的 ， 不会做人做事的 ， 他难过 ， 别人也难过 。和自己相处困难吗？当然 ， 许多大人到老都不懂得怎样和自己相处;不但讨厌他 ， 自己也不喜欢自己 。不喜欢自己的人 ， 表示他不能和自己相处 。和别人相处得好也不容易 。动作、说话少考虑别人 ， 多考虑自己的 ， 在大人世界里处处可见 。这种人也许不讨厌自己 ， 但是别人肯定讨厌他 。和环境相处得好更不容易 。因为环境有所抱怨的话 ， 不会马上反应 ， 不会马上给你脸色 。当你发现环境不高兴的时候 ， 你差不多没有时间后悔了 。随便丢垃圾袋 ， 随便砍掉一棵树 ， 不节省用水 ， 不节省用电 ， 不节省用纸……都是和环境作对的行为 。人和人在一起 ， 游戏或者工作 ， 都不免有冲突 。什么时候坚持己见 ， 什么时候让步 ， 怎样让步 ， 让多少 ， 这是很难的决定 。做一件事情 ， 如果纯粹只是一个人的 ， 不妨埋头苦干 。不理别人 。但是一牵涉到别人 ， 你就要考虑别人怎么想、怎么讲 。这些都是做人做事困难的地方 。做人做事的问题 ， 随著年龄的增加 ， 会越来越困扰著孩子 。父母应该帮助孩子、教导孩子学习做人做事 。
第五 ， 孩子需要培养幽默感 ， 这是气质教育 。
滑稽常常被看做是幽默 。会说调皮话的人 ， 会说笑话的人 ， 善于讽刺的人 ， 常常被看作是有幽默感的人 。这些虽然和幽默感沾上边 。但是还是不能正确地说明什么是幽默感 。什么是幽默感呢？幽默感就是使心情恢复宁静的能力;幽默感对一个人的作用 ， 很象弹簧对汽车和飞机的作用 ， 汽车有了弹簧装置 ， 才能在不平的道路上行驶 ， 上下震动不会过于剧烈 。飞机有了弹簧装置才能安稳著陆 ， 不致摔坏 。幽默感不管对自己、对别人都是润滑剂 。当你沮丧于或狂热于某些事情上的时候 ， 幽默感将平抚你的情绪 ， 而回到平日的宁静 。和有幽默感的人相处 ， 富于智慧是你最直接的感觉 ， 他的智慧放出来的 ， 是清风 ， 不是熏风 ， 是清泉 ， 不是是烈洒;他的智慧不叫你太悲伤、太悲观 ， 也不叫你太兴奋、太乐观 。幽默感是一个人最高尚的气质 ， 是一个人人生最高的境界 。这种气质怎样培养呢？和培养智慧一样 ， 可以从训练得来 。从小训练 ， 从小事训练 ， 从小处训练;多阅读 ， 多观察 ， 多思考是训练的内容 。幽默感是人生态度 ， 所以必须从小训练 ， 严肃紧张的孩子长大成人之后也一样严肃紧张 。一个人的人生态度、个人气质形成后是很难改变的 。从小事训练 ， 从小处训练 ， 目的在于把幽默感变成孩子的生活习惯 ， 并内化成孩子的气质 。
第六 ， 孩子需要培养智慧 ， 这是思想教育 。
有人累积了许多经验 ， 但是他不能从中得到教训;有人读了许多书 ， 但是他不能从中得到心得 ， 有人获得各方的消息 ， 但是他不能分析和判断;有人现象呈现在他面前 ， 但是他不能看出意义 ， 这种人 ， 我们便说他缺乏智慧 。什么是智慧？智慧 ， 简单说 ， 就是创造新东西 ， 创造新观点的能力 。他不但比别人能更快从现象中、消息中、知识中、经验中读出不同的意义 ， 而且能从中发展出新的技术、新的发明、新的作品、新的观念 。创意是智慧的表达 。许多人认为智慧是天赋 。不错 ， 有一些人的确比另一些人有创意而被认为有智慧 。但是 ， 智慧大部分还是*后天训练来的 。和语言的能力一样 ， 训练孩子的智慧 ， 不但要从早 ， 而且要从小：指导孩子怎样观察事物;和别人有不同的发现、看法和做法的时候 ， 鼓励他表达出来 ， 做出来;更进一步训练他非难别人的和自己的观点 ， 推翻别人的和自己的做法 ， 然后引导他试著发展新的看法和新的做法 。训练孩子的智慧 ， 当然由小而大 ， 由易而难：孩子小小的发现小小的发明 ， 小小的心得 ， 都加以鼓励 。成就获得肯定是孩子继续努力的原动力 。
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