由于父母长期在外务工，留守小学生家庭教育缺失 。是当代中国社会遇到普遍性问题据有关调查显示57.2%的留守小学生是父母一方外出，42.8%的留守小学生是父母同时外出 。留守小学生中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护 。这使得留守小学生家庭教育缺失，在接受到家庭性教育方面几乎为空白 。
【如何对农村留守小学生进行性教育 小学阶段的农村留守儿童的教育问题及对策研究】
首选要改变整个社会“羞涩”的传统观念，同时还要认识到早期的性教育，对孩子的成长有着深远的影响,这种影响不仅体现在小学生时期,而且还体现在人的整个一生之中 。在这里我们需要强调的是怎么让父母、学校和社会扭成一股绳，劲往一块使 。而不是任何一方互相推让，任何一方的让步都会影响到农村留守小学生的健康成长 。
因此父母、学校和社会的合作共识是农村教育发展的关键，三方有效沟通和配合才能让更多优质资源转移到农村教育发展上来 。多关心留守小学生的思想和学习状况，是解决农村留守小学生性教育缺失的根本所在 。以上是有关小学生性教育的潜在的几种乱象，还有待加强，望广大加重引起重视 。
二、心理健康成留守小学生最大问题
而性教育的缺失不利于孩子性别角色的发展 。不利于孩子的智力发展 。不利于孩子个性品质的塑造 。这使得使得整个社会在追求农村硬性教育设施的完善的同时，也要加强对留守小学生的心理教育 。而性教育又是一个不可绕过和忽略的心理问题 。
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