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近年来 ， 中国原创动漫迅猛发展 ， 涌现出《哪吒之魔童降世》《大圣归来》等一批经典品牌 ， 与20世纪80年代上海美术电影制片厂《山水情》等水墨动画遥相呼应 ， 形成国潮动漫的典型风格特征 。
动漫有其独特的艺术语言 ， 能够通过夸张而富有动感的画面 ， 在短时间内将故事讲述出来 ， 属于学生在掌握“口头语言”“文字语言”以外的第三种语言——“图像语言” ， 这是每个人都不可缺少的一种语言能力 ， 通过图像语言系统的建构 ， 可有效提升学生的视觉阅读水平和审美表达能力 。
青少年群体是动画、漫画的核心受众 ， 如何通过动漫激发学生的想象力与审美表达力 ， 并提升人格修养、丰富精神世界 ， 是摆在艺术教育工作者面前的当务之急 。
动漫作为流行视觉艺术中的一种浓缩的艺术手段 ， 它的影响范围正越来越广 。 例如2022北京冬奥会吉祥物“冰墩墩” ， 既属于应用设计 ， 同时也是特征极其鲜明的动漫形象 ， 在冬奥会举办期间一夜出圈 ， 引起国内外粉丝的极大兴趣 ， 使得冬奥会的传播更具现代感、更有亲和力 。
随着流行文化不断发展变革 ， 时代对当下动漫艺术教育的整体发展也提出了新的要求 。 因此 ， 在今后的课堂中 ， 应该明确21世纪美术中动画漫画教育的特点和走向 ， 应该与各类基础课相结合 ， 使充满新鲜活力的动漫元素在中小学美学教育中产生应有影响 。
兴趣是最好的老师 ， 兴趣的激发对于学生学习动机的生成尤为重要 ， 动漫当中的人物形象鲜明 ， 故事有趣 ， 过去以图书阅读为主 ， 如今通过手机介质得到更加广泛的传播 。 在中小学校开设有关动画、漫画课程 ， 目的不是为了培养漫画家、动画家 ， 而是为了引导学生们去关注世界、关心社会、关怀他人 ， 分清是与非、美与丑 ， 培养学生的幽默特质 ， 增强辨别力、想象力、创造力 ， 对学生的素质培养和训练是一个很好的补充 。
在现代教育中 ， 如果一味去发展学生的记忆力 ， 而忽视了想象力的培养 ， 将无法实现素质教育 。 因此 ， 通过动画、漫画的学习 ， 培养学生的想象能力 ， 促进学生的全面发展 ， 才能与素质教育目标相得益彰 。 动漫从属于流行文化范畴 ， 是中小学生较容易接触到的艺术形式 ， 充满吸引力 。 在中小学美术课堂中出现经典动画、漫画 ， 必定会对他们的艺术审美能力和人生价值观产生积极影响 。 动画中个性鲜明的人物形象、绚丽多彩的场景、轻盈舞动的线条 ， 会使观赏者获得愉悦与满足 ， 并得到独特的审美体验 ， 增强对现实情感、感受的分析评判能力 ， 有益于青少年成长进步 。
中国动漫教育起步较晚 ， 目前大多归类在美术课程之中 ， 且结构设置比较单一 ， 缺少不同学科之间的融会贯通 ， 导致过多重视技法训练而忽视审美感受 ， 片面追求美术的表现功能 ， 使动漫教育成为生硬无趣的说教 。 因此 ， 在现代动漫教育中 ， 必须重视学生整体素质、情感态度、价值观与审美能力的培养 ， 加强动漫与文学、音乐、电影之间的联动 ， 让各个艺术学科联动起来 。
当代美学家鲍列夫指出：“如果说社会的其他教育对人的发展有着局部的作用 ， 那么艺术对人身心发展的影响 ， 涉及到人的每一根神经 ， 促进人的全面发展 。 ”动漫作为当代艺术中的一个重要组成部分 ， 它在中小学美术课堂中的灵活运用 ， 可以促进中小学生人格的健全发展 。
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