1、从整理学习用品入手 ， 培养学生的学习自理能力 。新学期开学不久 ， 发现有不少学生书包里乱七八糟 ， 有的学生 根本就不会装书包 。利用班会课组织学生为自己做一件事──整理书包 ， 给他们讲怎样清理书包才有条理 ， 使课本不零乱 ， 看谁整理得最整齐、最美观 。话一说完 ， 同学们就紧张地开始整理起自己的书包来 ， 然后 ， 又找出几个整理得好的书包给同学们看 。通过这一活动 ， 学生学会了自己整理书包 ， 并且整理得井井有条 。
2、 从自我服务中培养学生的自治、自理能力 。经常教育学生 ， 自己的事情自己做 。刚入学的学生往往不会打扫卫生 ， 就做示范给学生看 。跟学生们一起扫了两个星期后 ， 就放手让他们自己去做了 。对干得好的小组及时给予表扬 。通过一段时间的教育训练 ， 学生的自治、自理能力逐步提高了 。
3、 学生自治、自理能力的培养需要家庭配合 。家庭教育是学校教育的基础 ， 也是学校教育的必要补充 。经常利用电话、家访以及召开家长会等方式 ， 与家长联系、沟通 ， 使学校教育与家庭教育保持一致 ， 争取家长放手让孩子做削铅笔、装书、洗手帕、洗碗、扫地、等力所能及的事 。
【二年级应该达到怎样的自理能力目标? 寄宿学校学生自理能力培养】4、树立榜样 ， 促进学生自治、自理能力的形成 。首先抓了班干部的自治、自理能力的培养 ， 让他们给同学们树立榜样 ， 并在班里实行干部岗位责任制和轮流值周的制度 ， 做到分工明确 ， 责任清楚 。组长每天收发作业本 ， 管好自己组的纪律 ， 抓好每天的卫生工作 。班长每天负责收发全班的作业本 ， 管好全班的纪律、卫生等 ， 班干部在自己学习、生活、自治、自理的基础上初步学会了管理班级 。
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