然后世未有能及者，岂其学不如彼邪翻译：但是后代没有能够赶上他的人，是不是后人学习下的功夫不如他呢?该句出自北宋文学家曾巩创作的一篇散文《墨池记》 。此文从传说中王羲之墨池遗迹入笔，巧妙机智地借题发挥，撇下“墨池”之真假不着一言，而是重点论及王羲之本人，说明王羲之的成功取决于其后天的不懈努力，顺理成章的强调了学习的重要性 。
庆历八年九月十二日，曾巩记 。
《墨池记》翻译临川郡城的东面，有一块地微微高起，并且靠近溪流，叫做新城 。新城上面，有个池子低洼呈长方形，说是王羲之的墨池，这是荀伯子《临川记》里说的 。
羲之曾经仰慕张芝“临池学书，池水尽黑”的精神，现在说这是羲之的墨池遗址，难道是真的吗?当羲之不愿勉强做官时，曾经游遍东方，出游东海，在山水之间使他的心情快乐 。莫非他在尽情游览时，曾在这里停留过?羲之的书法，到晚年才特别好 。那么他能达到这步，大概也是靠他自己的精神和毅力取得的，并不是天生的 。但是后代没有能够赶上他的人，是不是后人学习下的功夫不如他呢?那么学习的功夫难道可以少下吗?何况想在道德修养上深造的人呢?
墨池的旁边，现在是抚州州学的校舍，教授王盛先生担心墨池不能出名，写了“晋王右军墨池”六个字挂在屋前两柱之间，又请求我说：“希望有一篇墨池记 。”推测王先生的用心，是不是喜爱别人的优点，即使是一技之长也不让它埋没，因而推广到王羲之的遗迹呢?莫非也想推广王羲之的事迹来勉励那些学员吧?一个人有一技之长，就能使后人像这样尊重他;何况那些品德高尚、行为端庄的人，遗留下来令人思慕的美好风范，对于后世的影响那就更不用说了!
庆历八年九月十二日，曾巩作记 。
19、及：赶上 。
20、岂其学不如彼邪：是不是他们学习下的功夫不如王羲之呢?岂，是不是，表示揣测，副词 。学，指勤学苦练 。
21、则学固岂可以少哉：那么学习的功夫难道可以少下吗?则，那么，连词 。固，原来，本 。岂，难道，表示反问，副词 。
22、深造道德：在道德修养上深造，指在道德修养上有很高的成就 。
23、州学舍：指抚州州学的校舍 。
24、教授：官名 。宋朝在路学、府学、州学都置教授，主管学政和教育所属生员 。
25、其：指代墨池 。
26、因以及乎其迹：因此推广到王羲之的遗迹 。
【然后世未有能及者岂其学不如彼邪翻译】27、尚之如此：像这样尊重他 。尚，尊重，崇尚 。
28、仁人庄士：指品德高尚、行为端庄的人 。
29、遗风余思：遗留下来令人思慕的美好风范 。余思，指后人的怀念 。余，也是“遗”的意思 。
30、被于来世：对于后世的影响 。被，影响 。
31、何如哉：会怎么样呢?这里是“那就更不用说了”的意思 。
《墨池记》赏析此篇名为《墨池记》，着眼点却不在“池”，而在于阐释成就并非天成，要靠刻苦学习的道理，勉励学者勤奋学习 。以论为纲以记为目，记议交错，纲目统一，写法新颖别致，见解精警，为难得的佳作 。
开头，大处落笔，以省险的笔墨，根据荀伯子《临川记》所云，概括了墨池的地理位置、环境和状貌：“临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城 。新城之上，有池洼然而方以长” 。此处叙述墨池的处所、形状和来历，可谓简而明 。
然后，又根据王羲之仰慕张芝，“临池学书，池水尽黑”的传说指出墨池得名由来 。有关墨池传说，还有诸说法 。
接着发为议论，先用揣测语气含糊认可“故迹”，他略记墨池的处所、形状以后，最后说明写作缘由，并借“推王君之心”，提出“勉其学者”学习“仁人庄士”的写作目的 。谈书法是“题中”之意，而谈“道德”，谈“仁人庄士之遗风”永垂后世，则属“题外”之意 。
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