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1、产生成人感：初三学生表现为生理功能进入早期成人化，心理特点向独立成熟方面发 。他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化 ， 同时也渴望社会、学校和家长能给予初三学生成人式的信任和尊重 。但是还没有成人那种深刻而稳定的心里特点，缺乏承受压力、克服困难的意志力;缺乏社会经验 。由于初三学生心理特点上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性 。
2、独立性和依赖性：初三学生心理特点表现为增加了对同伴关系的依赖 ， 与父母在情感上、行为上、观点上日益脱离，父母的榜样作用在削弱 。在对教师的态度上增加多了保留和批评、怀疑的成分 。当初三学生心里特点产生了强烈的独立意识后，他们就对一切都不愿顺从 ， 不愿听取父母、教师及其他成人的意见 ， 常处于一种与成人相抵触的心里特点中 。但是，初三学生对父母的依赖则表现为希望得到父母精神上的理解、支持和保护 。比如他们有时反抗是在向别人表明自己是独立的，或者需要掩饰自己的软弱 。
【初三学生的心理特点，初三学生的心理特点与教育方式】3、产生一些负面的情绪：初三学生心里特点变现为焦虑、浮躁的心态 。随着中考的迫近，初三学生心理负荷不断加大，从而引起明显的反应 ， 这就是焦虑、浮躁 。由于升学愿望强烈，学生急于提高成绩，常常是急于求成，一味地求多、求快 ， 当现实和愿望产生矛盾的时候，便产生焦虑、浮躁的心理情绪 ， 而一旦产生了这种情绪 ， 常常失眠、厌食 ， 学习不能深入，安不下心来 ， 需要长时间调整 。这种心理特点在成绩中等的学生当中，表现得特别突出 ， 他们被考试所左右 ， 随着成绩的波动，学习时紧时松，影响了学习效率，甚至影响了整个班级的士气 。
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