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【篇一】
一、指导思想
根据县有关关爱留守儿童的文件精神，结合我村留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥村两委等组织的功能，更好地开展关爱留守儿童工作 ， 关注留守儿童的健康成长 ， 深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划 。【更多文书范文请访问励志台Lztai.com】
二、工作目标
通过对留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境 。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效 。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;
2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;
3、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习 。
三、主要措施
第一步、建立关爱档案 。通过三个月的走访串户，我对本村“留守儿童”情况进行摸底调查，详细了解留守儿童学习成绩、爱好、家庭情况、家长务工地点、联系电话、监护人等情况 ， 建立留守儿童信息库在争取到了县、乡两级政府的大力帮助下 ， 制定具体帮扶方案 ， 对“问题留守儿童”、“困难留守儿童”作为重点帮扶对象进行关爱 。
第二步、构建关爱网络 。作为一名大学生村官积极发挥自身示范带动作用 ， 组织村两委、党员、以村民组为单位，结对帮扶留守儿童，初步形成以乡党委政府为带头，大学生村官为主体，村干部、党员群众主动参与的结对帮扶关爱网络 。
第三步、搭建关爱平台 。一是以村级网络为平台，做一名“联络员”，开通“亲情视频” ， 让留守儿童与父母每周进行一次视频交流，接受亲情关爱;二是以远程教育终端站点为平台，做一名“播放员”，每月组织一次留守儿童观看励志教育专题片，引导他们树立远大的理想和正确的世界观、人生观和价值观;三是以农家书屋为平台，做一名“管理员”，全天候为留守儿童开放 ， 激发他们的学习兴趣和积极性;四是以留守儿童活动室为平台，做一名“组织员”，利用节假日 ， 组织各种有益留守儿童身心健康和成长的文体娱乐活动 。
第四步、开展关爱活动 。通过县、乡党委政府的大力资助 ， 积极开展“代理家长”、“爱心妈妈”、“临时爸爸”等关爱活动，由妇联、共青团牵头，为留守儿童购买书包、文具、衣服、食品等学习生活用品，尽力为留守儿童解决实际困难，让留守儿童在帮扶和关爱下快乐健康成长 。
【篇二】
为更好地发挥少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，根据我校实际，结合我镇留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥关工委、政教处、少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育 ， 特制定本计划 。
一、指导思想
“留守儿童”教育工作是我们中心小学心理健康教育工作的重要环节和组成部分，是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之下开展工作 。以少先队组织为主采取游戏、活动、体验、实践等多种方法，以及活动课、专题讲座等多种渠道 ， 培养学生的良好心理品质 。面向全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识;以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，促进学生心理素质的自我完善和健康发展 。
二、工作定位
“留守儿童”教育工作是我镇中心小学心理健康教育工作的重要环节和组成部分 。是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之下开展工作 。依托关工委、政教处、少先队组织采取游戏、活动、体验、实践等多种方法，以及开设心理健康选修课、活动课或专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质 。面向全体留守儿童 ， 普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识;以预防为主，帮助学生树立心理健康意识 ， 了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识，促进学生心理素质的自我完善和健康发展 。
三、工作目标
【关爱留守儿童工作计划】1、提高留守儿童心理素质、开发心理潜能、培养健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展 。增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进学生全面健康成长 。
2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作 ， 在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制 。
3、进一步加强和推进关工委、政教处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素质做出应有贡献 。
四、工作原则
1、全体性与主体性原则 。面向全体留守儿童开展活动，培养留守儿童健康的心理品质和健全人格 。尊重留守儿童的主体地位，鼓励他们主动参与、独立思考，自助、自立、自强 。
2、实践性与实效性原则 。以留守儿童亲身实践、参与活动、体验学习为主要方式 ， 通过队日活动及开设活动课、实践课、专题讲座等多种渠道开展工作 。活动要具有趣味性，针对性和实效性 。【更多文书范文请访问励志台Lztai.com】
3、科学性与系统性原则 。遵循儿童身心发展特点和规律，运用心理学、教育学、辅导学的原理、方法和技术 ， 针对留守儿童心理发展问题开展系统性教育活动 。
4、整合与互补原则 。将少先队组织长期开展实践教育、体验教育活动的工作经验、理念和优势与心理健康教育课题整合起来，开展工作 。要将“留守儿童心理健康关爱行动”与学校各类心理健康教育活动、与少先队其它工作，与校内外、课堂内外其它健康教育活动相互补充，共同完善，促进留守儿童健康教育整体氛围的形成 。
五、工作内容
(一)总内容：普及心理健康基本知识――根据不同年龄阶段留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题，开展教育引导工作，帮助他们形成正确的观念;体验心理健康常识――帮助留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的健康心态与思维方法，并养成良好习惯;注重心理保健――帮助他们了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，培养对自身心理健康成长的关注与求助意识 。
(二)分阶段内容：按照不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作 。
――小学低年级(1―3年级)的留守儿童：适应新环境;养成学习好习惯;初步培养生活自理能力;热爱集体 ， 乐于与老师、同学交往 。
――小学高年级(4―6年级)的留守儿童：掌握有效方法，提高学习效率;提高生活自理能力，关爱家人;树立同学间合作意识，锻炼抗挫能力;初步了解情绪调节方法 。学会沟通，与老师、同学、家长和睦相处;了解自己能力、特点，初步学会接纳自我、他人 。
(三)积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道 。要有计划地开展教师培训 ， 同时要尽可能地吸纳家长参与到活动中来，营造学校和家庭心理健康教育的良好环境 。
六、方式及途经
1、按照“体验教育”的理念，把不同年级的心理健康教育目标和内容通过情景设计、角色扮演、问题辩析、游戏辅导、娱乐活动等方式传递给留守儿童，帮助他们在参与式、互动式活动中体验做人做事的道理 。
2、开设专家心理知识讲座、心理热线辅导，普及心理健康科学常识 ， 帮助他们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质 。
3、开展心理项目素质拓展训练，采用素质拓展训练项目进校园与专业基地训练相结合的方式，针对不同年级留守儿童的能力及特点开展心理项目素质拓展 。
4、在全校范围开设心理健康咨询室，借助各种媒体开展定期的心理健康教育活动 。
七、组织实施
1、加强对“留守儿童心理健康关爱行动”实施工作的领导和管理 。各班把“留守儿童心理健康关爱行动”作为心理健康教育的重要环节，充分认识到实践、活动、体验教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立专项工作领导小组，切实加强领导和管理 。学校积极支持少先队组织开展工作，帮助解决工作中的困难和问题 。
2、加强对“留守儿童心理健康关爱行动”的评估力度，确定评估指标 。将“留守儿童心理健康关爱行动”纳入学校工作计划，有领导分管落实，有年度工作计划，有专人负责开展工作，有专门的时间保障 。要有年度“留守儿童心理健康关爱行动”工作报告 。
3、加强对班主任心理健康教育技能和专业知识的培训，纳入继续教育学分体系 。“留守儿童心理健康关爱行动”是一项科学性、实践性很强的工作 ， 从事这项工作的少先队辅导员必须经过专业培训 。培训须纳入继续教育学分体系加以认定 。少先队辅导员从事心理健康教育工作 ， 学校应保证他们的精力和时间，并计算相应的工作量，给予相应报酬 。
