著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“教育的理想在于使所有的儿童都成为幸福的人 。”为了解决中小学实际问题,切实提高教育教学质量,苏霍姆林斯基将其教育思想灌注于他的著作《给教师的建议》中,全书共有一百个条目,每个条目都不是教条式的、刻板的,它既有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,文字深入浅出,通顺流畅,值得我们每位教育从业者反复阅读和学习 。一、以人为本的学生观
苏霍姆林斯基教育思想的核心是人道主义 。相信人,相信每一个孩子是他的教育信条 。他说:“和谐的教育就是发现蕴藏在每个人内心的财富,也就是使每个人在他的天赋所及的一切领域中最充分的表现自己 。”他希望学生们能将自己的一切天赋和才能都充分的发挥出来 。他希望教育能够“以人为本”,所谓“以人为本”就是说要尊重人、解放人,平等的对待每一个学生,给每人一个发展的空间 。
书中第10条做“困难”学生的工作让我印象深刻 。在中国,困难学生还有另外一个称谓,即是“待优生” 。“待优”一词寄托着希望,也同样说明每个学生身上都具有巨大的潜力,要尊重他们,以人为本,不要用不平等的眼光对待每一个孩子 。我们生活在一个健全的社会,我们需要文学家、科学家、教育家,也需要辛勤的外卖员、尽责的售票员 。相信十年树木,百年树人,经过时间的洗礼,每个孩子都会在自己最擅长的领域中闪闪发光 。
二、全面育人的教学观
苏霍姆林斯基在书中多次提到了要把青少年培养成为全面和谐发展的人、社会进步的积极参与者 。要把教育看作德育、智育、体育、美育、劳动教育五部分有机地相互联系并相互渗透的统一的整体 。全面发展的思想成为他教育理念中浓墨重彩的一笔 。
书中第34条提到“通过爱劳动促进学生智力发展” 。在学校工作的经验使我相信,劳动在智育中起着极其重要的作用 。儿童的智慧在他的手指尖上 。那些双手灵巧的儿童,热爱劳动的儿童,能够形成聪敏的、好钻研的智慧 。由此可以看出,德育、智育、体育、美育、劳动教育五个部分是密切相关的,它们之间相互联系、相互制约、相互渗透,彼此不能相互取代,从各个方面保证着教育目的的实现 。
三、终身学习的教师观
“如果教师的智力生活是停滞的、贫乏的,教师不尊重思想,那么,学生也就不尊重教师,更加危险的是,学生也像教师一样地不愿意思考 。”教育是世界上最特别最奇妙最千变万化的事,社会也在不断地发展,万物改变迅捷,教师应该不断的充实自己,终身学习 。就像于漪老师所说:“一辈子做老师 。一辈子学做教师 。”曾经仅仅明白这个道理,当真的踏上讲台,才更真切地体会这句话的意义,想要给学生一杯水,老师要用一桶水 。要教出智慧的学牛,教师需要不断跟进时代的需求,应该保持自己处于不断地学习状态中 。
【给教师的建议读后感】学高为师,身正为范 。点燃了的火炬不是为了火炬本身,就像我们的美德应该超过自己照亮别人,否则等于没用 。作为一名教师,我们要做一个终身带有香气的教师,为我们的学生们送去芬芳 。
