1、教学目标：
（1）参看注释，了解诗句意思，大致理解诗文所描述的情景 。
（2）扣词想像 ， 深入感悟诗人当时的离愁和对家人的深切思念 。
（3）有感情地朗读诗文，熟读成诵 。
（4）联系比较，领悟写法 。
2、教学重点：
通过想像诗句描绘的景象 ， 感受雨夜里诗人的思想感情 。
3、教学难点：
（1）写夜雨及欢聚的情景对表达情感的作用 。
（2）对比写法的巧妙运用 。
4、教学时间：
（1）引入
①指名背《忆山东兄弟》，说说它表达了怎样的思想感情 。
②今天，再来学习一首写思念家乡亲人的唐诗，看看在表达上有什么不同 。
（2）读题
①诗题怎样理解？看注释 ， 思考 ， 讲通题意 。（点击注释）
②补充背景：这首诗是李商隐在一个雨夜写给他妻子的一封信 。当时李商隐在巴蜀的一个州府（今四川三台县）做幕僚，妻子却在北方的长安居住 ， 两地分居，长期不能相聚 。
（3）读通诗文 ， 感知诗意
①在那个雨夜 ， 诗人李商隐在信中给妻子讲了些什么呢？先听老师来读读 。
②学生们学着读上两三遍，将诗读通顺，读出节奏 。
③指名读，齐读 。
（4）顺情扣疑，导入深究
那么，诗人的思念有多浓 ， 盼望有多深呢？这些情感跟夜雨又有什么关系呢？让我们走进这个雨夜，走进诗人内心 ， 去深入品读 。
①先来感受一下这场夜雨 。谁来读一下写夜雨的句子 。
②这样的夜雨会带给游子怎样的感受？谁有过雨夜里独处的经历？感受如何？独在异乡无人陪伴的李商隐当时在哪里？心情会如何？——读出感受 。
③诗人是怎样让我们看到这么丰富的东西，听到这么丰富的声音，体会到他内心的感情的？——借景抒情，仅用7个字 ， 太凝练了！
（5）抓住细节，体悟诗情
①在这个孤寂的雨夜，诗人望着夜雨，在沉思些什么呢？哪些诗句是诗人的所想？
②在诗人幻想团聚的夜晚，诗人话点别的什么不行吗？为何偏要“话巴山夜雨时”？（它和“共剪西窗烛”再次形成鲜明的对比，一对比 ， 今夜的孤寂显得更加难以排遣） 。
③配乐读整首诗 ， 问：在这雨夜写下的寄出的是一腔什么情绪？
5、比照互读，感悟写法
（1）人同此心，心同此理，远在他乡与亲人分离的游子都会产生浓浓的思乡之情，尤其是逢上特别的时刻 。——再读《忆山东兄弟》 。
【夜雨寄北教案】（2）将《夜雨寄北》与《忆山东兄弟》比较一下，有什么异同？
