1、教学目标：知识与技能：初步学会用“凑十法”计算20以内的进位加法 ， 能正确计算9加几的进位加法 。过程与方法：在探索9加几的进位加法的过程中，通过学生的操作和教师的演示，理解并掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷，达到准确计算的程度 。情感态度和价值观：使学生体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步渗透转化思想 。
2、目标分析：本课教学目标是9加几的进位加法，它是学习20以内进位加法的开始，通过学生摆一摆、画一画、说一说等活动方式，理解“10个一转化为1个10”，并掌握“凑十法” 。
3、教学重点：掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法 。
4、教学难点：使学生形成“凑十法”的思考过程 。
5、教学准备：课件、算式卡片、每人13个小苹果学具等 。
【9加几教学设计 9加几教学设计人教版】6、教学过程：回顾旧知，激活认知；【设计意图】回顾已学的知识，激活学生已有的经验，为进一步探究新知奠定坚实的基础 。
7、自主参与 ， 探究新知：提取信息，发现问题 。自主探究，解决问题 。发现方法间的区别与联系 。【设计意图】在具体情境中，培养学生发现信息，提出问题的意识与能力 。在解决9加几的新问题中 ， 让学生自主探究，沟通不同方法间的联系，突出要研究的重点 。
8、建构方法，揭示“凑十法”揭示：从4里分解1和3 ， 9+1=10，这种方法叫“凑十法”，板书“凑十法” 。强调:10个一转化成1个十 。
9、归纳总结：计算9加几的加法，见9想1凑成10，把另一个加数分解成1和几，
10、用10加剩下的几就是十几，也就是将9加几转化成好算的10加几 ， 这是数学中的转化思想 ， 运用转化思想可以帮助我们解决很多新问题 。
11、【设计意图】在动手操作中，使学生体验“凑十法”，在说一说与画一画的活动中 ， 加深对“凑十法”的理解，初步渗透转化的数学思想 。
12、应用新知 ， 巩固练习【设计意图】通过基础题的练习，达到巩固9加几的计算方法；稍灵活的练习，既渗透排列知识，又为下节新课做一些孕伏，深化“凑十法” 。
13、全课总结，畅谈收获：说说这节课你有什么收获 。
14、小结：今天学习的是9加几，同学们想到了许多的方法，其中的“凑十法”能让我们计算得更快，我们在后面的学习中还会进一步体会 。
