三光日月星的下联三星日月光 下联
上联：三光日月星下联：四诗风雅颂 。宋神宗年间 ， 辽国派遣使者来中原 。翰林学士苏东坡奉命招待 。辽使者出一联：“三光日月星”，要苏东坡来对辽使者认为，这是副绝对 。因为，联语中的数量词 ， 一定要用数量词来对 。上联用了个“三”字，下联就不应重复 。而“三光”之下只有三个字，那么 ， 无论你用哪个数目来对，下面跟着的字数，不是多于三，就是少于三 。谁知，苏东坡略一思索，就对出下联：“四诗风雅颂 。”
对对联的方法与技巧
1、填空式 。这种形式可以将对联和教材内容、文学知识结合起来考查 。如：①译著尚未成书 ， 惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨 。②岳阳楼上范仲淹作文寄情，醉翁亭里欧阳修与民同乐 。
2、补拟式 。这种形式可以有两种情况，一是参照一联，补拟另一联，2004年高考试卷上的对联试题采用的就是这种命题形式 。二是根据题目中提供的词语拟写对联 。如：请以“尊严”和“傲慢”分别作为上联和下联的开头拟一副对联 ， 不超过30字 。（对联：尊严铸造人格让生命崇高，傲慢腐蚀品德使灵魂贬值）
3、调整式 。这种题型可以将对联的相关知识和语言表达连贯、正确使用修辞方法等考点结合 。如：江西南昌滕王阁有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱 ， 请根据所给出的上联进行适当的调整 。上联：兴废总关情，看落霞孤鹜 ， 秋水长天 ， 幸此地湖山无恙；下联的内容（已被打乱）：阁中帝子，问江上才人 ， 古今才一瞬，当年风景如何比 。下联调整为：古今才一瞬 ， 问江上才人，阁中帝子 ， 比当年风景如何 。
【三光日月星的下联三星日月光 下联】4、情景式 。这种题型给考生提供一个特定的情境 ， 结合“得体”这一考点要求拟写对联 。考生拟写的对联不但要符合对联的写作要求，而且还要符合命题者所提供的特定情境 。如：教师节到了，沐浴着深深师恩的你一定有很多话要对老师说，请你拟一副对联，唱出心中对老师最美的赞歌 。（参考答案：脉脉深情似春晖育桃李，耿耿丹心如烛光照春秋）
