教育心理学：游戏是具有实践性的现实活动，辅助搭建儿童的世界观( 二 ) 从心理学角度看

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【教育心理学：游戏是具有实践性的现实活动，辅助搭建儿童的世界观】理解不仅仅表现在对游戏的了解和掌握上，还表现在游戏者能够按照自身的可能性去筹划指向未来的新的游戏局面上。在这种不断开拓新局面的过程中，游戏的开放精神能得到最好的体现。从上面的分析中我们可以看到，游戏精神是从抽象思维的高度来理解游戏，它不同于游戏活动。游戏活动和非游戏活动都可能存在游戏精神。
游戏活动非游戏活动
游戏者和游戏活动在个体生命的他处是真实存在的，正如在纯粹的游戏时空中，游戏形式与游戏精神是高度统一的，但在此处的非游戏活动中，游戏精神也可以偶尔出现。这就使游戏精神可能成为融通游戏与学习的桥梁。