二是教师层面 ， 交流轮岗的对象为义务教育阶段公办学校在编在岗教师 。凡是距离退休时间超过5年的 ， 并且在同一所学校连续工作6年及以上的教师 ， 原则上均应进行交流轮岗 。
2、交流的形式有哪些?
主要形式包括区域内校长交流轮换、骨干教师均衡配置、普通教师派位轮岗三个维度 。
主要包括两种类型：一是城区完善学区(教育集团)改革 ， 着力推进跨学区(教育集团)交流轮岗 。优化学区(教育集团等)结构 ， 努力实现学区(教育集团等)区域内全覆盖(过去的以单一学校、班级为孩子提供服务的供给方式 ， 调整为学区集团的供给 ， 让孩子能够享受到更多的资源 ， 见到更多的老师 ， 这实际上是供给主体的变化) 。从缩小区域内校际差距的实际需要出发 ， 在推进学区(教育集团等)内校际间师资均衡配置基础上 ， 重点推进全区范围内义务教育学校校长交流轮换 ， 区级以上骨干教师均衡配置 ， 普通教师派位轮岗 。
二是远郊区全面推进交流轮岗 。在全区范围内 ， 推进义务教育学校校长交流轮换 ， 区级以上骨干教师均衡配置 ， 普通教师派位轮岗 。
除此之外 ， 在校际、集团之间 ， 甚至区域之间 ， 通过双师课堂等方式将优秀的老师、学科课程和作业布置向薄弱学校和地区输出 ， 促进教育优质均衡 。
3、如何做好保障?
一是充分考虑实际效果 ， 干部教师交流轮岗是在原有教育改革和教师队伍建设基础上的有序流动 ， 市级层面会加强统筹指导 ， 区级层面根据区域实际 ， 科学编制交流轮岗规划和计划 ， 再具体落实到学校和教师 。
二是切实加强保障 ， 确保老师业务发展、学校服务质量提升、孩子的实际获得均有所收获 ， 构建高质量教育体系 。将义务教育学校校长教师参与交流轮岗和工作绩效作为校长职级晋升 ， 教师专业技术职务评聘与晋升 ， 区级及以上骨干教师评选、评优评先等方面工作条件之一 。切实保障参加交流轮岗校长教师的工资待遇 ， 在绩效工资分配中予以适当倾斜 。
【2022北京各区教师交流轮岗对象+形式+保障】三是纳入督导评价 ， 将校长教师交流轮岗工作纳入市区教育工作督导评价范围 ， 作为各区深化教师队伍建设改革、推进义务教育高水平优质均衡发展、全面提升教育质量督导评价重要指标 。
北京市将继续推动课后服务质量全面提升、大力推进数字教育在基础教育领域的应用 ， 建设“北京教育云” ， 构建全市优质数字资源共享服务体系 ， 深入推进空中课堂、双师课堂、融合课堂“三个课堂”建设 ， 让数字教育深入赋能基础教育教师专业发展、教学质量提升、学生个性化发展、多维度评价 。试行北京市中学教师开放型在线辅导计划 。
二、加强体育、美育工作
在加强体育、美育工作方面 ， 市人力社保局与市教委每年拿出500名左右进京指标 ， 招聘农村地区艺术、体育等短缺教师 ， 动员艺术类学校大学生走进学校 ， 弥补艺术、体育教师的不足 。
三、减轻教师负担
在减轻教师负担方面 ， 全市大部分义务教育学校通过AB岗、交替轮岗等方式 ， 积极探索教师弹性上下班制度 ， 各区对中小学教师的督查检查评比考核事项减少了50%以上 。
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