中小学教师应注意改正“五重五轻”的问题


中小学教师应注意改正“五重五轻”的问题

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中小学教师应注意改正“五重五轻”的问题

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中小学教师是学生成长路上的重要陪伴者、指导者和引领者,是教育教学改革的主力军 。然而,在教育教学中 , 笔者发现,当下不少教师却存在着“五重五轻”的问题,这些应该引起我们的高度警惕,并及时改正 。
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一是重私心、轻公心 。当下的社会发展对教育和教师要求越来越高 。因此 , 身为教师,我们应该唤醒自己的教育良知,应该大爱无疆、大公无私 , 更应该以学生的健康成长作为一切工作的出发点和落脚点;可是 , 有些教师总是贪图私利 , 工作中要么拣轻怕重,要么以如何有利于自己作为工作的立足点 。
比如以安全教育为例 。在课间休息时,有的小学班主任老师规定孩子只能在教室内或在走廊上的两根柱子间活动 。在此,班主任老师首先想到的是千万别让孩子“出事”,别给自己带来麻烦,所以,想尽办法把他们管?。?却没有考虑这么做,只会给孩子幼小的心灵套上无形的“枷锁”;其实,安全教育需要教师正确的引导和教育,需要在活动中培养孩子的安全意识,需要通过活动提高他们防范和化解危机的能力 。
况且,孩子的天性是活泼好动、爱玩 , 爱玩的孩子才能够“野蛮其体魄”、强壮其身体 , 爱玩的孩子才有出息 。
如果只把孩子“圈养”在教室里,他们不但犹如“坐牢”,而且会变成“温室里的花朵”;不但会压抑他们的天性,而且会失去体育锻练的时机,更会使他们失去想象力和创造力;这样培养出来的“盆景”,怎么经得起风吹雨打,又怎么经得起阳光的暴晒;这样的学生,除了“弱不禁风”,怎么经得起摔打 , 又怎么担当历史的重任?
又比如为了提高作文考分,有些老师只要求学生背范文;其实,提高学生的写作能力,需要教师的精心指导和长期训练;况且背范文既是最落后的方法之一,又是教师的“偷懒”行为 , 因为这样做难以从根本上解决问题 。
再比如有的老师对“双减”看似很拥护,但真的要求他们减作业、少考试,并下班级进行课后服务管理,也即真的要“伤筋动骨”“动手术”,真的要触及他们的利益,他们首先想到的是自己这样那样的困难,这样的老师,实际上就是“叶公好龙” 。
其实 , 教育的本质就是理想主义者的事业,是一种“必要的乌托邦”;因此,每一个教师应该少一些私心,多一些公心 , 既要树立“为党育人,为国育才”的思想,又要淡泊名利,多把心思花在工作上 。
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二是重战术、轻战略 。中小学校实施“双减”已经一年多了,为什么效果式微?因为不少教师只专注于如何减少作业、如何上好课;只专注于眼前的教学,而没有放眼长远,没有把教转化为学 , 没有把学生视为独立大写的人,没有把学生的学习积极性给调动起来,没有公平公正地对待每一个学生,更没有格外关注中下等学生的学习,尤其缺乏为把全体学生都培养成为社会主义事业的建设者和接班人做准备的战略思维 。
其实,真正的教育应该面向未来,应该对接和适度超前于社会发展,应该为培养有用的人贡献智慧和力量 。
【中小学教师应注意改正“五重五轻”的问题】

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