我了解到，很多大学老师抱怨现在大学招的新生素质不如以前了，对基础的数理化问题都搞不清楚，进大学之后还要补课，这来得及吗？
你就可想而知，我们的教育发展这么多年，现在招的新生数理化素质还不如我们20年前 ， 那你不觉得这有点反常吗？这可不是个好兆头 。
最好的办法就是鼓励年轻人尤其是孩子们多去学高级的知识，比如说微积分 ， 如果你早早学了微积分，然后再去看我们高中、初中学的那些东西，你会发现其实三言两语就可以搞定 。
但是我们死活不愿意，宁可让大家花大量的精力在低水平上重复刷题，这对于人才的培养是极大的浪费 。
我们现在是用教学大纲把大家框起来，把大纲作为一个最高线，而不是一个最低线，造成有些孩子明明可以超出大纲学一些知识了，但是不让他们学 。有很多人都向我反映过，说我们不应该把这个标准搞成最高标准，它应该是最低标准，就是人人都要达到这个水平 ， 然后上不封顶，这个才是真正培养人才的做法 。
我的博士导师朱清时院士，他拿一幅漫画举例说，入学考试 ， 有很多动物来考，有大象、猴子、狐狸、老鼠等等 。但结果它只考一样东西，就是爬树 ， 然后大象就傻眼了 。
《why星人》: 比如这两年一度上热搜的北大数学生韦东奕，社会上像这种孩子可能不在少数，关键是怎么去发现 ， 怎么能让他们脱颖而出，这的确是需要思考 。
袁岚峰：我们平常说有一个80和20的定律，20%的人干了80%的事情 。科学可能是个例外，科学是1%的人做了99%的事情，所以必须非常重视这些天才发挥的作用 。经常有些人说，我们国家的教育是照顾普通人的，毕竟那些天才是极少数人 ， 不要过多关注他们 。
我觉得说这话的人脑子真是有问题 。他们没有意识到科学发展最需要重视的就是那1%的人，要让这些人充分发挥才能 。否则的话你让他们都跑到美国去，你认为这对我们国家会更好吗？
美国的教育体制刚好和我们相反 ， 非常重视发挥那1%的天才的作用 。比如说这些人想学习，他们在中学就设有荣誉课程 ， 可以学到更高水平的课程 ， 得到更多的学分 ， 这对他申请大学是有用的 。然后他们在大学里，可以跟世界一流的科学家接触，学东西也是上不封顶的，可以一天到晚在学习，思想一直处在非常激荡的状态 。
我们确实要重视能让少数天才脱颖而出的成长氛围，这才是建设一个创新型国家该有的思维方式 。除了允许大家根据各自的兴趣和能力 ， 自由选择更高级的知识，另外也应该允许他们跳级，早早就放开 。在我小时候，当时是非常鼓励跳级的，我自己小学时就跳了四级，校长都很支持，现在反而变成大部分地方都不允许跳级 。
四
高流量对科学发展是利好
民科们的思维方式太荒谬
《why星人》: 你对民科有一个评论，说越无知的人越自信 。想问的是，民科群体真的是那样一无是处么？
袁岚峰：民科这个词，特指那种不愿意学习又喜欢胡乱放炮的人 ， 并不是他们有多么热爱科学 。民科最大的特点就是闭门造车，总是抱着幻想或者是幻觉，觉得自己比历史上所有的科学家都要高明，很多难解的问题他们早就已经解决过 。
我在我的评论区里也见到过很多这样的民科 。很多人声称推翻了爱因斯坦的理论，这是常见的 。奇妙的是 ， 还有人说要推翻牛顿！他说牛顿的理论都是错的，他自己提出一整套理论 ， 要解释所有日常生活中遇到的现象，干得不亦乐乎 。
相关经验推荐
- 湖南父亲怀疑女儿不是亲生的，12年做了三次亲子鉴定：我不信科学
- 什么叫区块链经济发展 什么叫区块链经济
- 科学家演示三节点量子网络 离构建量子互联网又近了一步
- 教育部：建强一批培养小学科学教师的师范专业
- 中国科学家新研究：食物中添加这种物质，竟能逆转认知衰退？
- 发展乡村教育，提升乡村家庭教育质量迫在眉睫
- 寻找“地球2.0”，中国科学家提出巡天计划
- 婴幼儿零辅食赛道增长强劲：90后追求科学喂娃，溶豆奶酪棒成消费新宠
- 真我realme徐起：市场下行 反而有利于realme发展
- 一图读懂！＂数＂读职业教育10年改革发展之路