赏析
全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋 。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷 。
三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚 。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性 。
冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了 。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉 。需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟 。薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好 。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了 。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的 。
这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用 。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只 。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的 。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去 。
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾〔书塾〕就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所 。里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾 。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道 。总而言之：我将不能常到百草园了 。
Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了 。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房 。中间挂着一块匾道：三味书屋;匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下 。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼 。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生 。
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼 。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜 。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人 。
不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了 。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博 。现在得到机会了，可以问先生 。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问 。
“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了 。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说 。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了 。
我就只读书，正午习字，晚上对课 。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言 。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕 。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音 。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
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