1、导入莎士比亚说：“悲剧，就是把美好的东西毁灭给人看！”越是美好的东西，毁灭得越彻底，悲剧的效果就越明显 。窦娥，是中国古代妇女的典型代表 。她身上表现出许多优秀的品质，可以说他的美好的 。但是这样一个美好的妇女形象最后却走向了毁灭，悲剧效果非常明显 。
2、请大家阅读课文第三折，思考问题 。窦娥到底是一个怎样的人？窦娥的悲剧是谁造成的？
3、合作讨论：窦娥是被昏官屈判死罪的，她为何在《滚绣球》一曲中斥责天地鬼神？在押赴刑场时，窦娥要求走后街，这一细节对塑造窦娥形象有何作用？怎样认识窦娥的三桩誓愿？
4、学生对交流，教师总结并出示答案窦娥是被昏官屈判死罪的，她为何在《滚绣球》一曲中斥责天地鬼神？明确：在当时的社会中，天地鬼神是被视为神圣不可侵犯的，但窦娥却敢于怒目青天，斥责大地 。实质上也就是对封建官府、对黑暗统治的强烈控诉和根本否定 。我们可以看到窦娥初步而又朴素的觉醒意识和强烈的反抗精神 。——反抗的窦娥在押赴刑场时，窦娥要求走后街，这一细节对塑造窦娥形象有何作用？明确：自己已走在通向死亡的路上，想到的还是如何不迈孤寂的婆婆伤心，这是何等的善良啊！而作者越是刻画她的善良，也就越发显出其冤屈，她的抗争与反抗也就越发令人同情 。
5、《窦娥冤》的思想内容：关汉卿的剧作深刻揭露了元代的黑暗，是元代社会残酷的民族压迫和阶级压迫的一面镜子 。关汉卿的代表作《窦娥冤》写一个弱小无靠的寡妇窦娥，在贪官桃杌的迫害下，被诬为“药死公公”，斩首示众 。窦娥的冤狱有巨大的典型意义，作家以“人命关天关地”的高度社会责任感，提出“官吏每（们）无心正法，使百姓有口难言”这个带普遍意义的问题，强烈地控诉了封建制度与民为敌、残民以逞的罪恶 。
【窦娥冤教案 窦娥冤教案3课时】6、“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权 。天地也!只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延 。天地也!做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船!地也，你不分好歹何为地!天也，你错勘贤愚枉做天!哎，只落得两泪涟涟 。”第三折这【滚绣球】一曲，通过窦娥的血泪控诉，引起人们对封建社会的现实秩序与传统观念的怀疑，把窦娥悲剧的意义升华到一个高度 。
相关经验推荐
- 梅花魂教案设计优秀教案 梅花魂教案
- 项脊轩志教案 项脊轩志教案及反思
- 有余数的除法教案 小学数学有余数的除法教案
- 雨霖铃教案 雨霖铃教案一等奖ppt
- 一年级语文四个太阳教案 四个太阳教案
- 沁园春长沙教案 高中沁园春长沙教案
- 琵琶行教案 琵琶行教案教学设计一等奖ppt
- 蜀道难教案 蜀道难教案全国一等奖
- 桃花源记教案设计桃花源记教案 桃花源记教案
- 林黛玉进贾府教案 林黛玉进贾府教案导入语