【一个粗瓷大碗主要讲了什么一个粗瓷大碗主要讲了什么内容】一个唐瓷大碗以一个粗瓷大碗为线索,围绕“粗瓷大碗”讲述了赵一曼把小通讯员盛给她的高粱米饭倒进病号灶的锅里 ， 和战士们一起喝野菜粥；把小通讯员给她找的用来吃饭的碗又一次丢掉了的故事 ， 表现了她在艰苦的环境中关爱战士胜过关心自己 ， 与战士同甘共苦、坚持革命的高贵品质 。
导读此部分时 ， 在了解赵一曼其人及其中国人民革命军事博物馆之用的基础上 ， 抓住此句品读 ， 使学生疑问顿生：
'这样一个普通的碗为什么要放到军事博物馆？赵一曼只用过一次碗 ， 感人之处又在哪里呢？”由此悬念 ， 激发学生探究兴趣 ， 学习下文 。
导读这两个自然段时 ， 第一要抓“送碗”的背景：一个“早”字 ， 早到何时？没有界定 ， 表明赵一曼没碗时间的极其久远；第二要抓通讯员“送碗”的心情 ， “一直、好不容易、连忙”等词语 ， 展示出通讯员“送碗”的急切心情 ， 再次说明赵一曼没有碗使用的时间很长 。在这样的背景下 ， 赵一曼面对送来的碗是怎样的呢？第三要抓赵一曼的语言 。“从哪里拿来的 ， 请你还到哪里去！”语气那么坚定 ， 不容推托 。为什么？赵一曼还以为是从别人那里拿来的呢 。所以 ， 她坚决要求退还 。层层品读 ， 人物品质自然显现出来 。
文章插图
'盛饭”与“倒饭” 。
课文第四自然段是全文的重点 ， 记叙了赵一曼用碗的经过 ， 而“感人”之处就在这一“盛”一“倒”上 。
品读此段时 ， 可按人物出现的顺序 ， 依次进行 。先读通讯员所做：“给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭 。”通讯员想：“我们的政委该吃顿饱饭了 。”通过通讯员的所做所想 ， 特别是一个“该”字 ， 说明赵一曼已是多日未曾吃过饱饭了 。“满满一碗高粱米饭” ， 浸透着战士对首长的爱戴 。课文接着交代了通讯员所做所想的原因 ， 一个“沾”字 ， 形象地写出了当时“日子非常艰苦” 。再看赵一曼所做：“趁人不防的时候 ， 快步走进炊事棚 ， 把饭倒在锅里 ， 又从另一口锅里盛了半碗野菜粥 。”此处与前文形成鲜明的对比 ， 一“盛”一“倒” ， “满满一碗高粱米饭”与“半碗野菜粥” ， 生动地表现出赵一曼关心他人胜过关心自己的高尚品质 。老李的“没有吭声 ， 眼睛里却含着泪花 ， ”对表现赵一曼的这种品质起到了反衬的作用 。
“急叫”与“笑说” 。
当赵一曼的碗再一次“丢”后 ， 小通讯员是“急得直叫” ， 而赵一曼是“笑着说：‘是啊 ， 什么时候才能不丢碗呢？’”只有人人都有了碗 ， 赵一曼的碗才不会丢 ， 再次赞美了赵一曼心中只有他人的高贵品质 。
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