1、目标学习法：目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的 ， 布卢姆认为只要有最佳的教学 ， 给学生以足够的时间 ， 多数学习者都能取得优良的学习成绩 。教学内容是由许多知识点构成 ， 由点形成线 ， 由线完成相对独立的知识体系 ， 构成彼此联系的知识网 。因此明确目标 ， 就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置 ， 在复习时着重从宏观中把握微观 ， 注重知识点的联系 。另外 ， 要明确知识点的难易程度 ， 应该掌握的层次要求 ， 即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次 ， 最重要的就是明确学习重要目标 ， 即知识重点 。有了目标能增强学习的注意力与学习动机 ， 即为了这目标必须好好学习 。
2、问题学习法：带着问题去看书 ， 有利于集中注意力 ， 目的明确 ， 这既是有意学习的要求 ， 也是发现学习的必要条件 。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种 ， 有意注意要求预先有自觉的目的 ， 必要时需经过意志努力 ， 主动地对一定的事物发生注意 ， 它表明人的心理活动的主体性和积极性 。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息 ， 使学习有了明确的指向性 ， 从而提高学习效率 。
3、缩记学习法：所谓缩记法就是要尽可能地压缩记忆的信息量 ， 同时基本上又能记住应记的内容 。比如有要点记忆法、归纳记忆法、意义记忆法 ， 都属压缩记忆法 。可见 ， 记忆以要点为基本单位 ， 也可理解为以中心思想为单位 ， 记住了要点并不是要放弃其他内容 ， 而是以对其他内容的理解为前提 ， 它可极大地增加记忆的信息量 。
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4、持续发展法：可持续发展是我国经济建设的重要战略 。要成为社会主义建设人才 ， 必须具备发展的观点 ， 用发展的观点看待学习问题 ， 也就是我们所提倡的持续发展法 。它要求我们学习上不能偏科 ， 力求全面发展 。中小学是打基础的时候 ， 要文理兼顾 ， 还要重视劳动技能、体育技能的学习 ， 培养自己的思想道德素养、审美情趣等等 。当然 ， 全面发展并不等于平均发展 ， 对自己的兴趣、特长应该发展 ， 为此 ， 应围绕其中心不断完善自己的知识结构 ， 向纵深发展 ， 培养自己研究性学习的能力 ， 培养自己科学献身精神 ， 使自己持续发展 。
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