当他想要什么而没有得到时，就会仇恨在心，攻击对方，报复他人，破坏人际关系，或是怨天尤人，虐待自己，不能正确认知，易形成人格障碍 。所以 ， 如果继续漠视或放任孩子的这种行为，对孩子的成长百害而无一利 。
幼儿阶段，孩子一般是遵从权威的，但可惜这个案例中的大人(外公外婆)没有运用或放弃权威：中学阶段，也即进入青春期阶段后，我们看到很多孩子根本不听父母的话，我行我素 ， 想怎样就怎样，不合我的意我可以离家出走，甚至打父母，这说明父母完全丧失了权威 。而小学阶段，往往是向父母挑战权威的时候，如果父母没有保住权威 ， 坚持原则 ， 那么，进入青春期后孩子就会陷入管也不是不管也不是，束手无策、万般无奈的艰难境地 。
我们可以这样理解权威 ， 它往往是用在针对孩子不合理需求时需要坚持的原则，需要遵守的规则 。如果我们不守住权威，不坚持原则，任由孩子随心所欲，想怎样就怎样，或者说，我们在这个时候败阵下来 ， 那么 ， 输掉的不仅仅是权威，更是孩子的未来 。
教育指导建议
我们假设孩子向妈妈要钱买饮料喝，而妈妈觉得饮料不卫生、不同意买为例 。妈妈开始讲道理，说路边饮料没有营养，属于三无产品;可孩子听不进去 ， 还在闹，妈妈被他闹烦了，于是开始责备他;孩子还是不听，妈妈最后动手打了孩子 。孩子不服气，开始摔东西 ， 甚至打妈妈 。也就是说，妈妈的应对方式并没有起到好的效果，反而点起了孩子的怒火，使孩子更加嚣张 。
其实在这里，妈妈并没有真正关注孩子的内心，也没有用恰当的方法来应对 。我们可以这样来做：
肯定孩子的需求是一种需要
如果孩子自身的角度想，他所有的需求都应该是正当的 。因为他不明白为什么不可以买，他只是需要满足自己的口欲 。或者说他虽明白也不去理睬这些道理，他只想满足自己的欲望 。满足 ， 在这里成为暂时的快乐 。
妈妈可以平静而不带情绪地和孩子说：“宝贝，妈妈知道你很想喝这种饮料，但是这种饮料不卫生 。”然后问问孩子，是否可换成吃别的东西 。如果孩子同意，则满足他;如果孩子坚持要那种饮料，则进入下一步——
坚持原则和底线，绝不让步
道理给孩子讲了 ， 如果还是不听，又哭又闹，还摔东西，妈妈就要明确地告诉孩子：“妈妈认为这饮料不能买就是不能买 。不管你怎么闹都是没有用的 。”说完这话就走开，去做自己的事 。说的时候口气要平静，要坚决，让孩子感受到这里面的力量 。这是冷应对 。
很多孩子之所以要坚持闹，就是因为知道了闹有效果——你要是不满足我，我就摔东西，我就撒野，我就捣乱l父母千万不要上他的圈套，因为你一让步他就赢了，下次得寸进尺 。一旦形成这种互动模式最终会让孩子下次如法炮制 。如果这一次你坚守住了，那么教育也有了效果 。下次孩子就明白了：这样的事妈妈不会让步的，我怎么闹也没用的 。
事后安抚孩子 ， 接纳孩子情绪
当妈妈没有答应他的要求时，他会有极大的挫败感，这可能会有很激烈的反抗 ， 哭闹、撒泼等，我们不妨看作这是孩子在宣泄他的负性情绪 。一个人的情绪不能被压抑，需要通过某种途径宣泄 ， 在孩子没有找到更好的途径之前 ， 不妨让孩子去宣泄 。等孩子宣泄完情绪，冷静下来后，再进行安抚 。
妈妈可以走近孩子，温柔地对他说：“孩子，刚才妈妈没答应你的要求，你很生气，很愤怒，很难受，是吧？妈妈理解你……”然后，顺势轻抚孩子的肩头，或拥抱，或递给孩子一张纸巾都可以 。这样的表达就是接纳孩子的情绪，让孩子知道 ， 他生完气，发完火，妈妈还是一样关心他，爱他 。除了那件事之外 ， 一切和从前一样 。这就是：爱而不迁就，爱而有原则 。
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