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【教学设想】 《关雎》是一首古老经典的爱情诗歌，尽管其中有些诗句人们耳熟能详，但对于初三学生来说 ， 真正理解起来却并非易事因此，本着“以学为主”的原则，这次课堂教学就化难为易，化繁为简，采用了“一诗四读”的方法——吟读，译读，品读，唱读换一种说法就是：大声地朗读，生动地译读，多元地品读，优美地唱读 ， 下面我们就来聊聊关于关雎课堂教学?接下来我们就一起去了解一下吧!
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关雎课堂教学
【教学设想】
《关雎》是一首古老经典的爱情诗歌 ， 尽管其中有些诗句人们耳熟能详，但对于初三学生来说，真正理解起来却并非易事 。因此，本着“以学为主”的原则，这次课堂教学就化难为易 ， 化繁为简，采用了“一诗四读”的方法——吟读，译读 ， 品读 ， 唱读 。换一种说法就是：大声地朗读，生动地译读，多元地品读，优美地唱读 。
【教学目标】
1.了解《诗经》的基本知识 ， 有感情地诵读诗歌 。
2.培养学生的联想想象能力，提高学生的诗歌鉴赏能力 。
3.培养学生对我国古代文化的热爱之情 。
【教学重点】
诗歌内容的理解和背诵 。
【教学难点】
感受诗歌的音韵美，意境美 。
【教学方法】
诵读法
【教学设计】
一．导入新课：
课前播放邓丽君的《在水一方》 。
师：优美的旋律，深情的唱词把我们带入了一个如梦如幻的诗境里 。但是你们知道吗,这首歌的歌词是台湾省著名女作家琼瑶根据《诗经》当中的一首诗改编而来的 。说起《诗经》大家应该早已有了解的 。哪位同学能为我们介绍这本书？
师：《诗经》是诗歌的源头，读着《诗经》，你会觉得步入了浪漫的殿堂 。那么，大家知道冠于《诗经》三百篇之首的是哪一首诗吗？
师：不错 ， 是《关雎》 。今天这节课，我们一起来学习位于“三百篇之冠”的《关雎》 。
二．一咏三叹吟读《关雎》
1.找学生朗读诗歌 。（订正字音）
2.学生自己大声朗读诗歌 。要求：①读准字音；②抑扬顿挫 。
3.教师配乐范读 。
4.全班齐读 。
三．相映成趣译读《关雎》
1.默读诗歌，结合注释，理解以下关键词：雎鸠、洲、窈窕、荇菜、流、寤寐、采、友、芼、乐 。
2.学生译读诗歌：要求：①以诗译诗；②力求押韵；③解释扩展 。
（1）教师示范译读一句 。
（2）学生四人一组合作译读 。
3.学生展示自己的作品 。
4.全班齐读译诗 。（课件显示）
四．诗情画意品读《关雎》
1.读出故事：用简洁的语言概括诗歌写了什么内容 。
（这首诗写一个青年男子对一个女子的爱慕、追求而又求之不得的过程 。）
2.读出画面：
（1）这首诗为我们讲述了一个优美动人的爱情故事，请同学们选择你喜欢的读书方式，可以大声朗读，可以小声吟诵，还可以闭目沉思 ， 想像故事中的一幅幅画面 。老师先给同学们做个示范，希望能够抛砖引玉——我在读“关关雎鸠，在河之洲”这句诗的时候，眼前不禁浮现出这样的情景：碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌 。河中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏……你的眼里心里会出现什么情景呢？请同学们边读边想 。
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