但这回却很有几点出于我的意外 。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容 。
(8)反复
根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法 。反复可以是连续的,也可间隔出现 。如:
①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!
②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡 。
(9)反语
即通常所说的“说反话”——实际要表达的意思和字面意思是相反的 。如:“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”,只请放心来瓜分就是了 。
(10)反问
是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答 。如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)
(11)设问
为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来 。如:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮 。设问是自问自答的 。
此外,教材中出现较多的修辞方法还有:引用、双关、顶针(或称“联珠”)、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等 。
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