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惩罚惩罚？惩罚惩罚你

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惩罚惩罚？惩罚惩罚你

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死刑和终身监禁哪个惩罚更加严，更加痛苦？对于这个问题 ， 不同国家的人有不同的体验 。笔者认为，由于国与国之间法律体系不同 ， 最后案件的判决也大相径庭 。
在我国，刑事案件判决一般分为死刑、死缓、无期、有期、拘役、管制等 。其中死刑和死缓最接近提问者说的那种情况 。但通常的情况是 ， 除了死刑，一般的犯人都不可能真正“终身监禁”的；都有活着出来的那一天，或长或短 。据我所知 ， 被判“死缓”的犯人如果判决后两年内没有再犯重大刑事案件，一般两年后都会改为无期；而现在的监狱都有所谓的奖励积分减刑制度，所以 ， 不管是一开始判的无期还是经死缓减为的无期，最后都是有可能变为有期的 。据说，国内被判死缓的人经减刑后，最后的刑期不得低于14年，最高不会超过20年 。也就是说，无论死缓也好，无期也罢，最后的结果最多是坐20年牢，死缓最低坐14年，无期更低，但具体低至多少就不得而知了，听说还有保外就医的 。那就等于没坐牢了 。
所以，在司法实践中，很多罪大恶极的犯人想方设法也要争取到死缓，为的就是最终有出来的那么一天 。是人都知道，活着就是一种幸福，做个自由的人更是一种幸福 。
而国外就不同了，特别是那些西方国家，很多是废除了死刑的，代之以终身监禁 。他们的终身监禁，跟我们的终身监禁是完全不同的 。那是名副其实的终身坐牢，没有假释一说，也没有减刑一说 。一辈子就在牢里，终其一身 。这就很可怕了，你想想 ， 一个人一辈子在一间小小的黑暗的房子里过一辈子是什么滋味？这不是生不如死是什么？所以，虽说西方很多国家没有死刑，但它们的终身监禁比死还可怕，这也是西方很多恶性案件嫌疑犯宁愿自杀也不愿被抓的原因 。因为一旦被逮着，是要“牢底坐穿的” 。
如此看来 ， 死刑和终身监禁哪个惩罚更加痛苦就很明显了 。在国内肯定是死刑更严更加痛苦；而在国外 ， 尤其是一些西方国家，毫无疑问是终身监禁更加痛苦 。
孩子数学题不会做，该怎么惩罚才好？数学题孩子不会做，不应该惩罚孩子！
【惩罚惩罚？惩罚惩罚你】这充分说明传授数学的老师（家长）没有把数学题讲清楚！
因为正常的孩子教什么懂什么会什么 。
对数学而言 ， 教数学的老师（家长）对数学的数理含义也不懂呀 。
对不懂数理含义的数学老师（家长）教给孩子的数学，叫孩子怎么计算？
比如说3÷2=1……1，3÷3=1……0，3÷1=3……0的剩余计算表述了什么数理含义？这只有《达科格位数论代数运算系统》创始人李达科才知其然又知其所以然哟 。
比如说3÷2=1……1的剩余计算表述了“3立方除以2立方等于‘一个2立方的系数1‘剩余了1立方的原点的解” 。孩子就知道子三立方减去了二立方剩余了一立方的数理含义 。用《达科格位数论代数符号运算系统》方程表述则C'÷B'=1……A' 。
比如说3÷3=1……0的剩余计算表述了“3立方除以3立方等于‘一个3立方的系数1‘剩余了0立方的原点的解” 。孩子就知道了三立方减去了三立方剩余了0立方的原点数理含义 。用《达科格位数论代数符号运算系统》方程表述则C'÷C'=1……O' 。
比如说3÷1=3……0的剩余计算表述了“3立方除以1立方等于‘三个1立方的系数3‘剩余了0立方的原点的解” 。孩子就知道了三立方减去了三个1立方剩余了0立方的原点的数理含义 。用《达科格位数论代数符号运算系统》方程表述则C'÷A'=3……O' 。

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