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夸美纽斯教育阶段理论？夸美纽斯生于“捷克兄弟会”成员家庭，所谓的捷克兄弟会是捷克胡斯战争中塔波尔派失败后由其余众所组成的新教教派，其成员多为贫苦农民、手工业者和小商人 。
他们主张民主传统、爱国主义精神、主张人与人之间完全平等 。
夸美纽斯在12岁时成了孤儿，之后担任了兄弟会牧师，还兼任了兄弟会学校校长 。三十年战争造成的瘟疫夺去了其妻儿的生命 。在极其艰苦的流亡生涯中，夸美纽斯坚持从事教育研究 。夸美纽斯的生活于欧洲从封建制度向资本主义制度过渡的时期 。一方面受到资本主义生产方式的影响 。人文主义思想广泛流传，另一方面也受到封建制度、宗教神学思想的影响 。夸美纽斯的世界观充满了新与旧的矛盾 。
夸美纽斯三本书？夸美纽斯是捷克著名的教育家 。他继承了欧洲文艺复兴和宗教改革时期人文主义教育思想，总结了长期从事教育工作的经验，在教育的许多问题上都进行了研究，为近代教育理论的形成奠定了基础 。他被后人称为最注重教育实践的人和教育科学的奠基人和(近代)教育学之父 。这个地位我们要记清楚 。
1.地位：教育学之父
2.著作：
(1)《大教学论》-是第一本近代教育学著作 ， 标志着教育学开始成为一门独立的学科;
(2)《母育学校》是近代第一本学前教育学论著;
(3)《世界图解》世界上第一部专为儿童编写的一本看图识字教科书;——直观教学
他这一生当中写了许多本著作，《大教学论》、《母育学校》和《世界图解》这三本 ， 考查是主要考查人名、书名和特点的匹配 。首先是《大教学论》 ， 1632年 ， 这是西方教育史上第一部体系完整的教育学著作，是教育学成为独立学科的开端/萌芽 。
亚里士多德对夸美纽斯的影响？夸美纽斯受到亚里士多德“内发论”思想的影响，将儿童的心理比作“种子”或者“谷米”，认为儿童具有发展的极大可能性，儿童的发展是由内向外发展的，我们不必从外面拿什么东西给一个人，只需要把那暗藏在身内的固有的东西揭开和揭露出来 。即激发学生的求知欲望 。
17世纪捷克教育家夸美纽斯代表作d？夸美纽斯主要著作有《母育学校》《大教学论》《语言和科学入门》《世界图解》等 。
尖锐地抨击中世纪的学校教育并号召“把一切知识教给一切人” 。提出统一学校制度 ， 主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容 ， 强调从事物本身获得知识 。
夸美纽斯哪国人？捷克
【夸美纽斯口诀 夸美纽斯】捷克人，是一名教育家 。它的理论基础是教育要适应自然是最根本的指导原则:教育遵循大自然的秩序教育 ， 遵循人的自然天性与身心发展规律，探索人的成长规律 。他认为教育的作用对国家来说是改造社会建设国家，对个人来说是只有合理的教育才能发展人的天赋，对宗教来说教育是人类得救的主要手段 。教育的目的:宗教性:目的为永生做准备 ， 现实性目的:培养有道德，有学问，有虔诚的人 。
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