当我对改变我们生活的那些发明和发明家肃然起敬时，同时也对创立此教学模式的人心生敬畏，此模式全国通行，各科通用 。真的了不起 。
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我们写教案必是统一格式：教材分析，学情分析等等面面俱到，缺一不可 。想用倒叙法讲文章？不可！想从高潮处入手？不行！没有了自己的教学风格，放弃了自己的教学个性 。
我们不再构建自己的教学理念，不用实施自己的教学思想，一切模式化，一切格式化，千人一面 ， 整齐划一 。领导站在台上，一眼望去，齐刷刷 ， 无一人特殊，无一人不敢遵从，是否很是欣慰？是否有种权利被受到尊重的满足？
我们得遵从，我们不敢不从，想想自己身微言轻的一个老百姓，端着人家给的养家糊口的这碗饭，不想被斥责，不想被视为另类 ， 故不能肆意为之 。
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作为一个正常人，我们晚上也腹诽，白天也牢骚 ， 手上依然驾轻就熟地按照模式交差 。后来又出台了”作业、教案、成绩打分上报上级领导，后三名将被列入黑名单“的政策 。于是我们牢骚戒了，整天热情满满，埋头苦干，把教案写得越详越细越多越好 。领导台上讲话，无论何事，无一人有异议 ， 甚好 。国家要来均衡化验收，我们不顾教学常规，打乱教学秩序，把钱贴在立竿见影的校容校貌上，把力使在清除犄角旮旯的灰尘上 。领导来了，我们让正在听课的孩子们立即起立以示尊重，领导问话，我们教孩子们如何应答 。
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